何绍妍

随着新课改的深入，信息技术与学科教学的整合已成为广大教师探究的热点问题。同时，“互联网+”为革新传统教育教学模式提供了强大的技术支持。填鸭式讲授的教师、一块毫无生机和活力的黑板，已无力满足新时代学生的需求。同样，听障学生对课堂教学环境的要求更高。传统的聋校课堂基本依赖教师口语与手语并用的教学模式，听障学生的注意力都集中在教师的口和手上，极易出现视觉疲劳、注意力不集中、对学习失去兴趣、课堂教学效率低等问题。本人依据10多年的聋校教学经验，结合信息技术与学科有效整合的试验成果，从以下三个方面谈一谈信息技术在聋校政治课堂上的有效应用。

一、激发听障学生对政治课堂的兴趣

高中政治课主要包括经济与生活、政治与生活、文化与生活、哲学与生活四个部分。课程内容本身对听障学生的吸引力微乎其微，理论知识枯躁无趣，虽与实际生活有联系，但仅依赖教师的生硬讲解，无法赋予知识生机与活力。从而导致聋校的高中政治课形同虚设，出现教师不愿讲、学生不愿听的尴尬现状。信息技术为聋校的政治课堂带来春风，如视频资料、触屏电视、白板、互联网资源等，运用多种技术手段可以提供给学生多感官刺激，以弥补听障学生的听力缺失，激发学生们的学习兴趣和热情。

将抽象的概念、原理转化为形象生动的画面展现在学生面前，增强了材料内容的可信度。……