郭志峰

教学理念：

《普通高中语文课程标准》在“课程理念”中指出“正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，按‘知识和能力‘过程和方法‘情感态度和价值观三个维度的目标，全面提高学生的语文素养。”

积极教育是在积极心理学的启发下，在反思教育现实和传统观念的基础上构想的一种教育理念和方式。它以增进学生的积极体验为核心，以培养学生个体层面和集体层面的积极人格特质为最终目标，通过采取积极的教育行动，激发和引导学生积极求知并获得积极的情感体验，从而培养学生积极的人格品质与人生态度。

在“新课程标准”和积极教育理念的指导下，本课时的教学设计紧扣新课标要求，采取“自主”“合作”“探究”的方式，通过表演、朗读、体悟、想象来体验“围城”的紧张形势，感受烛之武纵横捭阖，救国于危难的人格魅力，引导学生获得爱国教育的情感体验，从而达成教学目标。

教学目标：

烛之武第二课时的教学目标主要侧重于文本分析，教学目标主要侧重于过程和方法以及情感态度和价值观。因此教学目标设定为：

1.在诵读过程中，培养阅读和理解文言文的能力；

2.理解文章内容，了解春秋时代诸侯争霸的形势；学习烛之武临危受命，不畏艰险，维护国家安全的爱国主义精神。

学法指导：

本文编排在苏教版第三册“寻觅文言津梁”专题的第一个板块“因声求气”。这个板块的学习重点主要是学会文言文的诵读，在诵读中体会人物情感，从而把握文章的重难点，达成教学目标。……