杨琼

摘 要：作为一名教育工作者，除了要向学生传授知识，还应该在知识的传授过程中渗透一定的人文教育。当然很多的教育工作者都把这个任务贯穿到课堂教学中去了，但对学生的人文性教育除了可以贯穿于课堂教学中，在其他方面同样可以实现，比如在作业的批改过程中渗透人文教育就是一个很好的方法。对中学语文作业批改过程中如何渗透人文教育提出一些看法。

关键词：中学语文；作业批改；人文教育

语文新课程标准中提得最多的就是工具性与人文性。但对人文性的提法，更多的是集中于课堂，比如在课堂中所讲授的知识要关注人文性，要重视对学生人格的塑造，但实际上，语文学科的人文性，不止在课堂教学中能得以体现，在语文作业的批改过程中同样能得以体现。

一、在作业的批改过程中教会学生尊重

在语文作业中，无论是生字词教学的作业，还是其他作业，学生往往会有犯错的时候，这时有些教师的处理方法往往比较简单，比如，直接打叉，让学生知道哪里错了，要求把打叉的题改正，甚至有的教师为了让学生加深对错误的印象，就罚学生多改几遍。这应该是大多数教师处理学生作业当中错误常用的方法。其实，这种方法虽然也能让学生知道自己什么地方错了，或许也确实能加深学生对错误的印象，但却忽略了在作业过程中对学生人文性的关怀。如果换一种方式呢？比如，在批改作业的过程中，我们针对学生的错误，不是打一个鲜红的大叉，而是在错误的地方作一个记号，比如画一个哭脸符号，或者画一条线，我想也能达到提醒学生发现错误的目的。……