向绍军

摘 要：在素质教育和新课改实施的过程中，不少教学问题渐渐浮现出来，也有很多教学漏洞被发现。这些问题的发生其实是一件好事情，能够让教师找到教学的弊病，然后改变。其中，教学的局限性和模式化，是限制高中物理教学的重要因素，也是亟须改变的教学观念。以此为探究的出发点，从开放性教学角度浅谈如何提高高中物理教学有效性和科学性。

关键词：学习视野；教学思维；实践过程

何为开放性教学？就是没有那些“扭扭捏捏”，没有“规规矩矩”，没有固定思维的限制。高中物理是一门探索性的教学科目，在传统的教学过程中，将“教学”变成了“教会”，师生都更加重视如何解决纸上的问题，而忽视了其本质。教育学家也提出，物理应该是学生自己去发现和总结规律，将这些规律原原本本地灌输给他们，根本起不到培养人才的作用。本文提倡开放性的高中物理教学，就是为了纠正拘泥的教学状态，开放学生的学习视野，开放老师的教学心理，开放知识指导实践的过程，开放实验性的学习探索。

一、开放学生的学习视野

高中物理学习只能来源于课本？只能来源于资料书？没有人给出这样的规定，现在单一的教学只是说明了学习内容和方式的匮乏。物理老师要帮助学生打开学习和求知思维，懂得从“意想不到”的地方学习物理知识。现在网络资源非常便捷而丰富，老师和学生都能轻易获得自己需要的信息和资料。老师要帮助学生开阔视野，可以先通过课堂举例，给学生做出表率，或者是引起他们的兴趣。……