陈志方

摘 要：将传统的呈现式教学过程改为学生自主观察并探究种子内部结构的探究式教学，增加豆芽与萌发玉米与种子结构进行对照，克服因种子内部结构过小且不清晰而带来的问题，使得观察效果更加直观具体。

关键词：种子；结构；芸豆；玉米；萌发；幼苗

一、教材分析

“种子的结构”是北师大版七年级生物学上册第六章第一节种子萌发形成幼苗一节的重要内容。教材以“观察种子的结构”活动展开，引导学生了解双子叶植物与单子叶植物种子的内部结构，为下一课时学习种子的萌发奠定基础。种子胚的结构较小，对于刚刚进入初一的同学来说难以直观清楚地观察区分。因此，在观察时，笔者使用种子与萌发后形成幼苗的种子进行对照，引导学生进行解剖后种子与幼苗（萌发中的种子）内部结构的对照，一方面让学生探究胚各部分发育成幼苗的部分一一对应，加深对胚芽、胚轴、胚根的理解，另一方面使得胚各结构的位置关系更清晰且易于观察。

二、教学目标

1.知识目标

（1）简述绿色开花植物的生活史。

（2）识别大豆种子和玉米种子的结构，明确单子叶植物和双子叶植物种子的主要区别。

（3）描述种子萌发过程中各部分结构发育的结果。

2.能力目标

（1）通过讨论和描述，培养学生的思维想象能力和语言表达能力。

（2）通过观察比较，培养学生的信息加工能力和分析思辨能力。

3.情感、态度与价值观目标

通过观察和探究活动的开展，培养学生善于观察、积极思考、大胆创新的科学素养。……