刘新波

摘 要：计算机作为现代社会的必要工具之一，其作用越来越大。如何提升计算机教学质量，给计算机教师提出了越来越高的要求。在描述技校学生计算机学习现状、阐述非智力因素对计算机学习影响的基础上，提出了通过计算机课堂培养学生非智力因素的主张，并相应地提出了几点培养方法，旨在改善技校学生的计算机学习状况，促进计算机教学质量的提升。

关键词：学习现状；非智力因素；教师情绪

一、技校生计算机学习现状

1.缺乏计算机学习动机

技工院校的主要生源是来自农村的未能升入普通高中的初中生。计算机基础薄弱是他们的共同特征。就连相当一部分报读计算机专业的学生也还只是片面地认为计算机能上网、玩游戏才报读，而并非对这个计算机专业真正感兴趣。在计算机专业知识面前，学生接触不久，就表现出很强的畏难情绪，真正接触一段时间后，基本就失去了学习计算机的动力。而非计算机专业的学生，则大都是因为计算机作为一门必修课程，并需要参加计算机资格考核的情况下才被迫去学习的。计算机学习缺乏自身内在的动机，没有学习的热情。

2.缺乏好的学习习惯

技校学生大多缺乏好的学习习惯，不能集中精力去钻研，学生在接触一段时间计算机方面的专业知识后，发现原来计算机专业并非自己想象的那么简单，而且专业知识也缺乏趣味性，久而久之便开始对计算机课程失去兴趣，心理上害怕、厌恶，甚至抵触计算机，成为计算机课程学习上的“弱势群体”。……