王明

摘 要：英语学习的主要目的是让学生掌握交际所需要的语言技能，是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到的。因此，英语教师只有与时俱进，改革创新，才能促进学生在整个教学过程中的自主性、能动性，创造高效、有趣、创新的英语新课堂。

关键词：观念；教学策略；专业素质；多媒体

一、改变观念

学生是学习过程中的参与者和合作者，自始至终掌握课堂主动权，教师只是充当“组织者”“促进者”“合作者”“咨询者”“参与者”“引导者”“顾问”等多种角色，把这个观点牢固地扎根于教师的头脑中，并切实地贯彻于课堂教学实践中，这是培养学生主体性的必然要求。

二、改变教学策略

1.备课

备课是一门很深的学问，教师要抱着谦虚的学习态度，不断发现、探讨、总结与反思，不断创新，形成自己的教学个性。

（1）英语的备课要从学生的生活出发，以学生感兴趣的话题为切入点，将教材内容生活化。（2）教师要充分了解学生的认知规律，思考怎样才能使新旧知识自然结合，还要根据学生的实际情况，思考问题设计的难度及提问方式等。（3）要合理分配训练时间和活动设置，创设宽松和谐的气氛。（4）注重听、说、读、写、译的有机结合，在师生、生生互动中培养学生的语用能力和阅读能力。（5）作业应根据学生课堂掌握的情况分类设计，这样才能达到因材施教的效果。

2.课堂教学

课堂教学组织的好坏直接关系学生学习的效果，因此，这是教学中最关键的一步。

（1）导课。教师要借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关问题，引起学生的好奇与思考，激发学生的学习兴趣和求知欲望。……