摘 要：“非正式组织”是人们在共同的工作过程中自然形成的以感情、喜好等情绪为基础的松散的、没有正式规定的群体。“非正式组织”对高校教育管理既具有积极影响也存在消极作用。因此，拟通过对高校“非正式组织”的类型、作用进行具体分析，并在此基础上提出相应的管理策略。

关键词：非正式组织；大学生管理教育；高校教育

“非正式组织”最早由美国管理学家梅奥通过其“霍桑实验”提出，是人们在共同的工作过程中自然形成的以感情、喜好等情绪为基础的松散的、没有正式规定的群体。梅奥在其实验中发现“非正式组织”可以在工厂生产中发挥积极作用，促使生产力的提高。在“霍桑实验”的启示下，研究者们开始重视对各种“非正式组织”的研究。高校承担了人才培养的重要任务，因此，作为高校的管理者，也应重视高校“非正式组织”对学生管理教育的影响。

高校“非正式组织”大致可以分为以下几种类型：

1.学术型组织。这种组织的形成源于大学生提升专业素质、促进专业发展的需要，学生可以通过这种组织接触到自己感兴趣的各学科知识，如高校的各种专业协会、学术沙龙等。

2.信仰型组织。这类组织主要以成员间共同的志向、理想、信念为基础而形成，成员具有较高的理想抱负，关心国家大事、思想成熟且健康向上，如高校中的“党章学习小组”“马列小组”等。

3.情感型组织。这类组织主要由于成员之间个性、经历相似，感情相通、心理相容而组建起来，成员之间重感情、讲义气，比较信任，但这类组织一般具有一定的排他性和地域色彩，如“老乡会”。……