曹福元

摘 要：高中信息技术教师是高中教师队伍中既普通又特殊的一个群体，他们在现实生活中普遍存在种种现实难题，以至于他们的职业幸福感缺失。拟从几方面提出具体举措，帮助教师找回久违的职业幸福感。

关键词：信息技术教师；考试压力；转变思想

一、高中信息技术教师的生存现状

1.工作范畴广

高中信息技术教师作为高中教师中的特殊群体，因为具有计算机技术这一专长，他们在学校特别受“青睐”，工作范畴也分外广阔：从信息技术课堂教学到信息学奥赛辅导；从学校网站管理员到各种活动的音响师、摄影师；从答题卡阅卷员到考试成绩分析员；从机房管理员到多媒体教室维护员；从年级信息员到学校教务员；从兼职电教员到课件制作员；处处都有信息技术教师忙碌的身影。

2.课时难以保障

信息技术课虽是学测科目，但与其他学科相比，在课时保障上处于劣势。由于总课时数难以保障，因此教师只能选择那些与学业水平测试重点相关的章节进行讲解，而省略其他部分。

3.学测考试压力

高中信息技术教师也有考试压力，这是肯定的。信息技术成为学测科目后，学校开始重视信息技术课，关注信息技术学测成绩，关注信息技术教师。信息技术学业水平测试通过率的高低成为学校管理层关注的焦点。为了确保高通过率，在临近信息技术学测考试的日子里，学校就会给信息技术增加课时。

4.科研素质不高

作为一名高中信息技术教师，谈到教育科研，往往认为那是教育理论工作者和教育专家的事，高深莫测、难以胜任，即使搞教育科研，那也是诸如语数外等老师的事情，在他们眼中，教育科研既没有现实意义，也没有长远意义。……