曹建中

摘 要：语文教学中，不可避免地要进行作文教学。一提作文，很多教师在教学中都注意到了作文要有真情实感才能够打动人、语言精美吸引人，这和《义务教育语文课程标准》提出的要求“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”很相似，却有时会忽视了作文技巧上的处理。

关键词：紧密联系；写作能力；得心应手

大多数学生写作经验少、能力有限，喜欢记叙文，认为这是自己能够驾驭的文体，加上考试时间有限、心理紧张等原因很难使用技巧去精心处理好作文。而作文里只要有写作方法在其中，自会锦上添花，让人目光为之一亮。对此，在平时作文训练中，该如何提升学生写作处理技巧的能力呢？

一、把作文教学与课文文本紧密联系，培养学生这方面的意识

每一篇课文，其自身就是一部优美的作品，经过众人的理性挑剔、时间的考验，几乎无懈可击。它们可以说是写作教学中最好的范文，尤其一些文章中，作者在技巧的巧妙处理上，让人不得不叹服。

说到写作技巧，许多课文都能够堪称是某一种或多种方法的典型代表，是令人难忘的，如：一语双关，《爸爸的花儿落了》中就使用了，题目饱含深意，既指自然界的花凋零了，又指爸爸的生命结束了；同时又使用了插叙的手法，补充交代叙述成分，文章更充实、周密、紧凑，这和课文《羚羊木雕》相同；也采用两条线索交织，这一点和《藤野先生》又有许多相似之处。……