丛莹

摘 要：站在高中教育理论体系化学学科的角度来分析新课程背景下的教学方法，以人教版的化学教材为例，具体探究高中化学课堂中的教学结构模型，目的是提升教师在化学课堂中的引导性作用，提高高中化学课堂的教学质量和教学效率，从而真正符合我国素质教育的整体目标。

关键词：新课程；高中化学；构成要素

在新课程背景下，高中教学应用的是新课标教材，提出了要全面促进学生发展、致力于提升学生综合素养的基本要求。在人教版新课标教材广泛应用的教育环境中，为了适应现代化高中化学的教育标准和教学要求，需要从根本上提升化学课堂的教学效率，达到知识与实践的完美结合，使学生从具体的教学模型中了解到中心知识点，从而更加完善并优化学生的化学知识体系。

一、高中化学课堂教学结构模型的构成要素

在认知结构的基础上，高中化学课堂教学需要把握人教版基本教材的根本要求，教师应该从教材的中心知识点入手，采用发散式的教学方法，充分发挥教师在化学课堂中对学生的引导性作用，从而构建全方位的化学课堂教学结构模型。

同时，我们能够了解到在人教版高中化学教材中，更加注重学生学习的自主性以及化学实验能力的提升，教材的知识介绍形式以及课后的具体练习都是针对学生对化学知识的整体认知进行设计的。因此，在人教版教材的前提下，学生的认……