丁志强

摘 要：在高职数学教学过程中，教师应该积极开展多样化的教学模式，通过微课教学模式的应用激发学生的学习兴趣，提高教学效率，从而高效地完成教学任务。

关键词：高职数学；教学质量；课后拓展

一、高职院校数学教学现状

在高职院校，数学教学课时是有限的，一般在五十课时左右，面对巨大的教学量，教师的教学任务十分艰巨。对于高职学生来说，他们的数学知识基础相对较差，对于新知识的接受能力也是有限的，在数学的学习过程中总是存在畏惧心理，对数学学习兴趣不高，使学习过程雪上加霜。在很多教师眼里，他们更加重视对学生进行实践培训，在安排课程的时候重点都是专业课和实训课程，对于数学这种理论性的课程不够重视，教学面临挑战。除此之外，很多教师仍然采用传统填鸭式的教学模式，这样的教学已经难以适应现代化教学的需要，因此进行教学改革迫在眉睫。

二、“微课”在数学教学中的应用

1.将每节课的重点和难点做成“微课”

高职数学教学包含的内容非常多，而数学这门学科内容比较抽象难懂，学生学习起来比较吃力，再加上教学内容多，教学课时较少，教学时间过于紧迫，同时，在数学课堂上教师都是自顾自地讲课，忽视了学生对数学知识的掌握程度。而面对这样的教学情况，很多学生难以跟上教师的进度，很多内容学生还没有反应过来教师就已经讲下一个内容了，这样的教学学生难以有效地吸收和理解数学内容，教学效率较低。……