李健 姜宇航 饶子龙 （北京教育学院体育与艺术学院，100009）



激发学生体育学习兴趣的思考

李健 姜宇航 饶子龙 （北京教育学院体育与艺术学院，100009）

《课标》的基本理念之一“激发学生运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯”中明确指出：“在课程目标的确定、教学内容和教学方法的选择与运用方面，注重与学生的学习和生活经验相联系，引导学生体验运动乐趣，提高学生体育与健康学习动机水平；重视对学生进行正确的体育价值观和责任感的教育，培养学生刻苦锻炼的精神，促进学生主动参与体育活动，基本形成体育锻炼习惯”。如何贯彻和落实《课标》理念，应基于体育教师对《课标》的准确把握，基于教师对不同学段学生学习特点的了解和有效激发学生的学习动机，基于对体育课程的理解，基于体育对教学内容合理的选用……其中体育教师了解和掌握学生的学习特点、学习能力，激发学生学习动机并持续保持学生的学习兴趣的方法、策略，是培养学生终身体育锻炼习惯非常重要的内容之一。

体育与健康课程改革中，从课程的角度、教学的角度、学生学习需要的角度，都非常关注学生的学习兴趣。体育教学中教学设计中的学情分析，要考虑学生的兴趣爱好；课堂实施中要用各种方法、策略激发学生学习兴趣，教学评价手段的运用也要有效地激发学生持续学习的动力，给予积极的评价。但教师对于学生学习兴趣的机制、兴趣的维持保持等理解或关注不够，在方法的运用、策略的选择等方面有值得思考和提升的空间。