韩玉新

摘 要：在思想政治课教学中，要通过挖掘教材资源，精心预设师生互动教学环节，运用多媒体教学方式活跃师生互动的氛围，用学生身边的案例来激发学生参与师生互动的积极性和主动性，为学生的学习提供更广阔的平台，全面提升思想政治课的教学效果。

关键词：思想政治；课堂教学；师生互动；模式探究

中图分类号：G633文献标识码：B

一、挖掘教材资源，创设教学情境，开展互动学习

思想政治教材蕴含着丰富的内容，教师一定要充分挖掘教材资源，创设形式各样的情境，开展互动学习，激发学生的学习兴趣。第一，运用直观演示法，通过图片、故事、视频等直观呈现，或是选取一些能吸引学生注意力的时政新闻，激发学生强烈的求知欲。第二，通过讲故事、情景表演、音乐熏陶等方式，激发学生参与师生互动。此外，教师也可以结合教学内容，通过制造悬念、设定问题等方式展开互动学习，通过递进问题的设置让学生对知识产生求知欲，调动学生的思维。不管采取哪一种教学方式，都需要教师预先对教学内容进行深入研究与分析，然后再结合学生的实际来创设最恰当的情境，加强师生间的互动。

二、精心预设师生互动教学环节，提高学生互动兴趣

教学设计可以说是实施教学过程的蓝本，也是体现教学理念、落实教学目标的预设思路。教师要善于在教学中设计恰当的互动情境，通过设计一些典型的富有启发性的问题来激活学生的思维，或是设计一些热门的话题来吸引学生的注意力，在生生互动、师生互动中开展有效学习活动。例如，在教学“合理想象与创造性思维”这一课时，教师让学生讨论世界上有哪些典型的事例是通过发掘潜能而获得的。教师要提前准备一些素材，及时为学生补充相关知识。如恩格斯能说20种语言，茅盾能熟背整本的《红楼梦》，爱迪生的2000项发明等。教师更要深入了解学生的知识量，还要根据学生的兴趣爱好、心理特点以及家庭实际状况等，尽量根据学生的困惑点设置情境，引导学生参与师生互动活动。

三、运用多媒体教学方法活跃师生互动的氛围

信息技术教育教学手段不断普及。一方面，其蕴含丰富的教学资源；另一方面，其生动的演示效果把抽象的思想政治教学变得更加形象生动。教学中，要充分发挥多媒体教学手段的辅助促进作用，让思想政治课堂教学从“枯燥乏味”变得“生动有趣”。精彩的课件、丰富的见闻、视觉听觉的全方位展示，一定会激发学生参与师生互动学习。例如，在学习“走出拜金主义和享乐主义的误区”这一课时，笔者摒弃以空洞说教为主的模式，借助多媒体手段播放一段由真实事件改编的小品《彩票风波》给学生看，学生都被小品的情节逗得哈哈大笑，教师就可以组织学生就中奖彩票的归属这一话题展开讨论，相互交流。

四、用学生身边的案例来激发学生参与师生互动的积极性和主动性

思想政治教材包含的概念和理论知识较多，学习起来较为枯燥乏味，因此，在思想政治教学中，教师要多用学生身边的案例来吸引学生的注意力，激发学生参与师生互动的积极性和主动性。例如，在教学“人生的真正价值在于对社会的贡献”这一框题知识点时，教师就可以先播放一段“最美孝心少年”的相关视频，然后让学生对孝心少年的感人之处发表自己的看法和感受，再让学生交流一下自己家庭当中与父母会产生哪些矛盾和冲突，以及如何架起与父母沟通的桥梁，进而教育学生与父母交往的艺术，帮助学生填平与父母之间的代沟。再如，在教学选择崇高的人生目标这一课时，教师可以先谈谈自己的人生历程，然后再引导学生说说自己对未来的规划，指导学生为实现自己的人生规划需要做出努力，这样既有利于教师对学生进行正确的引导，又能使思想政治课堂教学变得生动活跃。

总而言之，在思想政治课堂教学中，要明确师生互动的重要性，要不断反思，及时吸收新的教育理念，逐渐打破陈旧封闭的课堂教学模式，积极开展多元化且有效的师生互动教学模式，为学生的学习提供更广阔的平台与机会，全面提升思想政治课的教学效果。

参考文献：

[1]沈 明.思想政治课体验式教学策略探究[J].思想政治课教学，2008，（9）.

[2]陈思莲.师生互动模式在思想政治课教学中的运用[J].重庆理工大学学报（社会科学），2010，（8）.