关尚君　（辽宁省本溪市商贸服务学校美术教研室　117000）



彩纸贴画在学前专业教学中的趣味性

关尚君（辽宁省本溪市商贸服务学校美术教研室117000）

摘要：彩纸贴画是学前教学中一门比较综合的、智力趣味较强的美术手工课。通过教师引导学生欣赏一些优秀的作品，让学生产生美感、激发对美术手工学习的兴趣，使学生大胆表现、大胆体验从而获得成功的乐趣。

关键词：彩纸贴画；学前；教学；趣味

彩纸贴画是学前教学中一门比较综合的、智力趣味较强的美术手工课。通过教师引导学生欣赏一些优秀的作品，让学生产生美感、激发对美术手工学习的兴趣，使学生大胆表现、大胆体验从而获得成功的乐趣。学生在了解、赏析和制作的过程中感受大自然万物的美，掌握彩纸贴画的方法应从具体操作入手，培养学生动手和动脑的能力，充分体现教学的趣味性、激发学生个体创造力，展示学生个性才华，努力提高学生的实践创新水平。以下谈谈教学感受：

一、通过欣赏激发学生学习兴趣

为了使学生对彩纸贴画有所了解，教学中教师引用大量优秀的范画和自然景物让学生欣赏，让学生反复多次地进行感知与体验。1.在实践中创设教学情境：利用多媒体教学欣赏优美的风景、舞蹈和音乐、有趣的游戏、幽默的表演以及马蒂斯剪纸贴画等都能吸引学生的注意力。情境教学是一种最自然最有效的学习形式。在彩纸贴画教学中尝试着为学生们创设不同的教学情境，使她们进入角色，在情境中提高兴趣。（图1）2.引导学生自主学习的能力：教师用一种通俗易懂的语言对赏析的作品进行趣味性的描述，让学生真正地理解彩纸贴画艺术美的内涵。学生在兴趣引领下主动参与、乐于探究、勤于动手。培养学生多收集材料和处理图形的能力、分析和解决问题的能力以及团结协助的能力，引导学生自主实践、勤于动脑、动手和自主创新能力。3.倡导教学环节多样性：彩纸贴画制作比较注重教学环节，尤其注重学生的参与过程。科学合理的教学环节不是简单的照做一样东西，它是培养学生的多方想象能力及动手能力和提高学生的审美趣味，所以教师在设计教学环节上要多花心思，尽可能体现每一课的不同特色，这样才能激发学生的潜能，自动的吸引学生的注意和兴趣。课堂教学还应延伸至课外，课程开发与利用的范围应广泛。教师在组织学生上课时，不妨带学生们多走向展览馆和大自然等，在不同的学习环境下学习开拓视野，提高学习兴趣，发展智力。

二、制定每节课的教学特色和目标

彩纸贴画是集绘画与手工为一体的技能课，教学中每一节课的内容都不同，鼓励学生以剪刀代笔、以彩纸当颜色来制作出自己所需要的图画，并把实际教学与自由艺术创造紧密地结合在一起。教师积极引导、学生在趣味中学习。如课1、鼓励学生在节假日或课前到景区捡拾不同种类的落叶，并对不同种类落叶进行了比较观察、回忆四季不同的景象。利用各类树叶，有的学生会把它敷在彩纸上依其形剪出不同形状及大小不一的彩纸树叶，这不同造型的彩纸树叶粘贴在衬画纸上学生的兴趣得到了满足。还有的学生利用这彩纸树叶形象再加上几个舞动的树枝，疏密变化粘贴在蓝色或黄色等衬画纸上，一幅幅美妙的风景画就诞生了。如课2、学生在彩纸贴画活动中经常接触各种纸材料，并对造型和画面色彩逐步熟悉扩大了知识面。在剪各式水果课中，教师只提供几种几何形体让学生思考回答能联想到什么？学生兴趣很浓分别抢着说出圆形能剪出苹果、橙子、葡萄；椭圆形能剪出芒果、鸭梨、柠檬；三角形能剪出西瓜片、草莓、桃子；教师顺势让她们找出不同颜色的彩纸剪出各种水果形，学生爱不释手地剪了又剪贴了又贴，美丽的静物画也出现了。（图2） 在自由制作的时间里稳固了兴趣、得到了创造。如课3、学习马蒂斯彩纸贴画艺术是本节课中的趣味点，教师在语言和直观欣赏形象中让学生感知马蒂斯剪纸贴画中的简洁、流畅、夸张的艺术特点。通过欣赏猜想马蒂斯舞蹈人物和蓝色人物剪影作品，再去比较真实人物各种动态与它的剪影，使学生学会如何观察和概括人物外轮廓和物体的外轮廓，并直观地输入到脑海中。通过比较各式剪影和简化后的剪影，让学生对“舍去其里、注重轮廓、简化夸张”有了具体认识与体验。

三、增强趣味性启迪学生的创造

挖掘学前美术教学的重点应是从兴趣出发逐步启迪创造意识，这比简单的技能传授更为重要。在彩纸贴画教学中教师以培养学生类比、联想、发散思维及在学习中举一反三、触类旁通的思维能力为主，让学生异想天开，培养学生勇于开创的精神。如根据此目标可采用“借形想象法”，主要是让学生随意用彩纸剪出有趣的外形，然后根据这个外形去想象这是什么、能变成什么，充分发挥她们的观察力、想像力和表达能力，让她们畅所欲言。“图片联想法”，它需要学生对现有的旧图片进行重新发现与探索，需要发挥对原图片的联想再创作，学生可以按着自己的意愿，加上丰富的想象力和创造力，制作出具象或抽象的作品。（图3）只有在学生需要帮助时，教师才以启发、提问的方式给予她们启迪，引导她们观察、体验和创新。这种方法与传统教学最大的区别就是完全丢弃了“灌输”与“模仿”，取而代之的是自由的创造及活跃的想象。这时候会发现学生的想像力真的让人惊叹不已，同样一个形状的纸，横竖左右看，均能看出不同的答案，最后确定主题后，再根据需要剪出其它形象来。这样的创造活动大大激发了学生们的兴趣，并出现了大量优秀的富有趣味性的作品。与此同时，教师还鼓励学生自由评价作品，通过多次的品评、讨论，学生与教师直接对话，学生与作品直接对话，再加上教师幽默恰当的点评鼓舞，学生们对彩纸贴画艺术特点了解更加深刻、兴趣更浓，从而自信心和创造力得到了不断增强。

总之，彩纸贴画是培养美术技能训练的一门综合课。兴趣是最好的老师，学生通过眼、手、脑的协调配合提高了学生美术的综合能力，通过剪、撕、摆、贴培养了学生的学习兴趣。彩纸贴画充分展示了画面的造型美与色彩美和肌理美，是一种装饰力强且表现力丰富的独特艺术，它不仅能促进学生的身心发展，而且还进一步开拓了学生的想象力，促进了学前专业美术的多元化节奏，使学生在彩纸贴画课中受到美的熏陶，在趣味中发展了学生的创造力。