丁同晖

高中物理作为一门科学性与逻辑性极强的学科，直接关系到高中生逻辑思维能力和自主探究能力的培养，对教师所选用的教学方法提出了更高的要求.教师应致力于高中生学习兴趣的有效激发，以实际生活为出发点，指导其巧用生活经验，迅速解决物理难题.由于物理课堂时常受到教学时间和教学空间的限制，“题海战术”、“机械化学习”等不良教学行为层出不穷，阻碍了高中学生学习能力的全面提升.在这一背景下，立足于生活化教学，促进高中物理知识的正迁移成为教师关注的重要课题.

一、理论融入生活实践，奠定迁移基础

物理知识存在于人们生活的各个角落，需要教师带领学生回归到现实生活中，灵活运用所学知识，将其融入实际生活中，以解决生活中的一系列实际问题.

例如，在讲“力学关系”时，笔者让学生就“用一根绳子将鸟笼挂在屋梁上，且确保屋梁与鸟笼均处于静止状态，如图，OB与OA相互垂直，且OA与横梁之间的夹角为60°，假设鸟笼本身的质量为G，绳子OA与OB对中间点O的拉力是多少？”问题进行讨论.由于该问题结合了实际生活和力学知识，在调动高中生学习积极性的同时，让学生在解题过程中深刻体会到物理学的重要价值.

在解题过程中，教师还可利用多媒体技术营造出一种模拟情境，鼓励学生进行演练，拉近物理知识与实际生活之间的距离，帮助学生按部就班地完成新知识的学习.

二、设置生活化物理……