杨爱萍

课堂激励是初中英语课堂教学的重要组成部分，它决定着初中英语课堂教学的走向，影响着初中英语的教学效果。近年来，随着素质教育和以人为本理念的不断实施，初中英语教师纷纷采用具有一定功能性和目的性的教学激励手段，以此激发初中生的课堂积极性。正确运用激励策略可以凸显学生身上的闪光点，将学生潜在的动力挖掘出来，发挥学生的主观意识，促进长效学习机制的建立。但是通过各类初中英语课堂的教研和观摩，我发现在英语课堂中存在着一些急需改善的地方，值得引起关注和反思。根据我的初中英语教学经验，结合借鉴其他英语教师的教学心得，下面将对初中英语课堂激励现状进行分析，在此基础上提出一些改进措施。

一、初中英语课堂激励的现状

（一）只注重形式，没有实际效果

在初中英语教学中，学生的学习积极性会根据教师的课堂教学方式而发生改变，当英语课堂较为活跃的时候，学生就会更加喜欢英语学习。当英语课堂较为沉闷的时候，学生就会对英语失去兴趣。可见，初中英语教师要善于改变枯燥单一的教学氛围，运用激励手段，提高课堂教学质量。但是现在初中存在着英语教师只注重激励的外在形式，忽视了激励的实际作用。他们把课堂调动得特别活跃，一节课下来学生不知道自己要学习什么，学生的学习思路只是一味地跟着教师的思路进行转变。英语教师以为只要把课堂氛围变得活跃，就算是激励成功了。……