陈琼华

说话训练是小学语文教学的重要任务。培养学生说话能力，既是日常生活的需要，又能促进写作能力的提高和思维的发展。本学期，我接的三年级相当一部分学生没有养成良好的说话习惯。特别是当众发言缺乏自信、不善言辞，回答问题时缩头缩脑，胆怯怕事，目光不敢正视老师，表情愁苦、说话不完整、不连贯，甚至言不达意。针对这种情况，我对学生加强说话训练，培养说话能力。

一、课内加强说话训练

在词语教学中仿说、扩说。引导学生理解词语后，让学生仿例口头造句。先要求学生说正确、通顺，再要求学生扩说。如理解“思索”一词，先让学生仿说：“他在思索问题”。然后指导扩说“他正坐在那里，聚精会神地思索一道难题”，这样由仿到扩，由浅入深地训练，既丰富了说话内容，把话说得具体、生动、形象，又发展了语言，培养了说话能力。

在阅读教学中仿说、改说和续说。阅读教学是训练语言的重要渠道，更是提高学生语言水平的主要依托。大量的经常的说话训练应结合阅读教学进行。

充分利用教材引导学生仿说连动句、承接句、总分句及仿说、改说复句。如学了《师生情》一文，出示连动句例句：“下午放学，她们就悲起书包，打起雨伞，提着一篮子鸡蛋，急匆匆向医院走去。”让学生熟读后仿写，再出示《师生情》中承接句：“见到老师，首先要告诉她，班里一切都好，请她安心养病；然后向她转达全班同学的问候；最后把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。……