黄彩梅

教学目标：

（1）改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。

（2）橡皮泥排开的水量跟浸入水中的体积是相等的。

（3）认识到认真严谨地采集数据的重要性。

教学过程：

一、故事激趣，暴露前概念

通过乌鸦喝水的故事激趣导入。

师：同学们，你们还记得乌鸦喝水的故事吗？

生：记得。

师：老师请一个同学边说边表演，哪位同学愿意来试一下？（准备两个杯子和鸡蛋大小的石头）

生：乌鸦飞了很久，非常口渴，后来找到一个瓶子，但是喝不到瓶子里的水。聪明的乌鸦刁起了瓶子周围的小石子，放进瓶子里，瓶子里的水就上升了，最后乌鸦就喝到了水。

（学生表演，两只杯子对比，占据了空间，水面升高）

师：说得非常好。看来同学们对乌鸦喝水的故事知道得还真不少。瓶子里的水为什么升高了呢？

生1：因为小石子有重量。

生2：小石子进去后，把水“压”上来了。

生3：小石子占用了水原来的位置，把原来位置的水挤出来了。

师：这位同学表达得真好，水原来在瓶子里占据了空间，小石子沉下去后，占据了空间，那部分的水就被“挤”上来了。

师：水面的上升，我们给它一个科学的称呼——“排开的水量”。我们课文上第8页有更具体的表达，我们一起来认识它吧！

师：今天老师带来了橡皮泥，我们一起来学习橡皮泥在水中的沉浮。（导出课题）

教学分析：从孩子原有的认知出发提出问题，围绕有组织的教学而进行探究，建立和改善儿童的科学概念，从而在探究活动中建立科学概念。

二、观察橡皮泥的沉浮