范日枢

最近，我校引入一种对学生新的评价方式，使用奖学币作为激励学生的手段。每个老师都有一定数量的奖学币，学生在课堂或校园活动中达到老师的奖励要求可获得奖学币。笔者是一位小学信息技术老师，在使用奖学币过程有时会遇到惊喜，也有时陷入迷茫。

奖学币，或称代币，跟人民币一样具有一定的交换价值。奖学币可在校园内流通，可换购商品、可参加储蓄、可兑换特殊权利等。因此，学生对奖学币是十分喜爱的。上信息课需要排队到电脑室，队伍拖拖拉拉、吵吵闹闹是常见的事，若老师说排得最好的同学能获得奖学币，队伍顿时变得井然有序、鸦雀无声；在信息课堂学生魂游天外、无心听讲之时，若老师说能回答下面问题者可获得奖学币，学生马上抖擞精神、竖耳静听；在课堂任务中学生畏难不进、敷衍了事时，若老师说最快完成任务者有奖，学生即时干劲十足、思如泉涌，想尽办法完成任务。奖学币真是个神奇的东西，能使我们的课堂发生很大的改变。

利之所在，趋之若鹜，人性使然。因为奖学币，学生能整齐地排好队伍来上课；因为奖学币，学生能更认真听讲；因为奖学币，学生更积极完成课堂任务。奖学币确实能激发了学生的学习兴趣，增加学习动力。但是我也发现了一些不好的现象：曾经学生是以帮助老师为荣的，现在帮老师做事后竟索要奖学币。若欠了学生奖学币，学生会对老师念念不忘的。若上课时没有奖励环节，学生会提醒老师的。……