摘 要：摘 要：在数学教学中把数学知识与生活现实有机结合，努力达到生活材料数学化，数学教学生活化，联系实际培养学生应用数学的意识和能力，是提高学生数学素质，发展综合能力的有效途径。教师在数学教学过程中，要主动创设学生熟悉的生活情境，引导学生从生活中领悟数学，增进学生对数学知识的理解，培养学生的数学应用能力。

关键词：生活教育；数学应用

陶行知先生指出“在生活里找教育，为生活而教育”。这个“生活教育”教育理论告诉我们教学要从学生的实际生活来。在小学数学中运用到理论，我们要做到数学教育的材料、方法、工具、环境等都要来源于生活，用于生活。学习数学不应只看掌握数学知识多少、解题多少，而应是看如何把数学知识和数学思维模式应用到生活中帮助其解决实际问题。因此，我把生活中数学引人课堂，努力做到生活材料数学化，数学教学生活化，让学生感受到数学就在我们身边，体验到数学的魅力和作用，这也是提高学生数学素养。

一、创设生活情境，激发学生应用数学的意识

“生活教育是以生活为中心之教育……生活与教育是一个东西，不是两个东西。在生活教育的观点看来，他们是一个现象的两个名称。”陶行知先生认为教育与生活是一致的，两者范围也是一样的，社会生活就是我们的教育范围。”《小学数学课程标准》中也指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。