郝大伟

摘 要： 在班级管理中，班主任利用哲学上矛盾的对立统一原理，在班级管理中正确处理好宽与严的关系，能最大限度地做好班主任工作。第一，作为一名班主任，首先要从思想上清晰地认识到宽严之间是矛盾的对立统一。第二，班主任在实际管理过程中要落实宽严结合的原则。总之，宽严原则的运用，班主任必须要把握好火候与尺度，做到宽严相济、宽严有度，最大限度地做好班级工作。

关键词：矛盾的对立统一；班主任管理；宽与严的辩证关系

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）27-0230-200

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.075

在哲学上经常讲矛盾的对立统一关系，任何事物都是对立统一的，例如宽与严，有宽则必有严，有严则必有宽，严体现了班主任在班级管理中对学生的认真负责与爱护。在班级的日常管理中，怎样合理应用矛盾的对立统一关系原理，做到宽严有度，宽中有严，严中有宽呢？我认为班主任应该从思想上和实践上两个方面做起。

一、首先要从思想上清晰地认识到宽严之间是矛盾的对立统一

宽不是无原则的宽，无纪律的宽；严不是严厉、严酷，严到压制学生个性的发展。严的目的是让学生明白班级纪律与学校规章制度的重要性，铁的纪律是良好学风与班风形成的保证。有些纪律是绝对不能违反的，否则，就会受到相应的处分，违反纪律不但不利于自身的成长，也不利于优良学风班风的养成。宽的目的是充分调动学生的积极性，最大限度地发挥学生的才能，参与到班级管理中，使学生与班主任心往一处想，劲往一处使，形成一股合力，创造健康积极阳光向上的班集体。因此，班主任要从思想上明白：宽的前提是严，但是要严中有宽，他们二者是相互渗透又相互包含的关系。只宽不严，在班级管理中就会使学生放任自流，最终使班级成为进入一盘散沙。这不仅会害了学生，也会损害班主任的威信。而只严不宽，则会压制学生积极性的发挥，这也不行，那也不准，久而久之，班级管理变成班主任的一言堂，学生就会形成逆反心理，与班主任老师对着干，这样一来，班级管理就会漏洞百出，形成问题班级。

因此，班主任在班级管理中，把握好宽与严的尺度，把二者有机结合起来，把握好管理的尺度，在思想上认识到宽中有严，严中有宽，才能有效地提升班级管理水平。

二、班主任在实际管理过程中要落实宽严结合的原则

良好的开端是成功的一半。班主任带班之初必须以严立信，严格管理，这是班级管理的需要，更是学生成长的需要。在每一学年的新学期开始，我都根据班内的实际情况与学生的年龄特征，制定严格的班纪班规。在制定班纪班规的过程中，我既把多年来行之有效的做法付诸实践，又充分调动学生的积极性，让每一个学生积极发言讨论，为班级的发展献言献策，对合理化的建议予以表扬，从而形成一系列班级制度与班规，然后张榜公布，并且在班会上严肃地讲明白违纪违规的后果。并告诫学生：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。这样，一开始就形成了一种氛围，使学生懂纪律、守纪律，逐步完善自我，保证了优良学风班风的养成，达到全班学生共同提高的目的。

对问题学生的处理，历来是班主任在班级管理中的一道难题。处理过重，导致问题学生破罐子破摔，甚至与教师、班干部对着干，搞得班内鸡犬不宁；处理过轻，则会引起班内其他学生的效仿，最终会使班级纪律涣散，学风下降。因此，班主任遇到这一类学生，一定要用宽严相济的办法进行处理。班主任面对问题学生，既不能暴跳如雷，用有色眼镜看待他们，也不能不闻不问，听之任之让问题学生放任自流。对问题学生，班主任对其批评教育乃至给予纪律处分是非常必要的，要让学生明白开学初制定的班纪班规是有效的，这体现了班主任工作中严的一面。但是这并不能从根本上解决问题。班主任应该深入地了解学生出现问题的根源。针对原因，班主任在处理问题学生时，要加以区分，对于初犯者，不应过分的严厉，而对于屡犯者，则应该严厉教育。必要时请家长与老师配合做思想工作。真正使问题学生感受到班主任对他负责，从心里认识到自己的违纪违规对班级优良学风班风造成的伤害。班主任这样做的目的就是使班级成员感受到班级管理的严，从而自觉地遵守班级的规章制度。这体现了班级管理的严。

懂得了宽严的矛盾对立统一，班主任在严厉的批评教育以后就要同问题学生坐下来认真进行谈心工作。班主任要充分发掘问题学生在日常行为中的闪光点，动之以情、晓之以理，鼓励他改正错误，提高认识，让他理解班主任怒其不争的心情，他的行为对班级班风造成的恶劣影响，也不利于自己的成长。必要的时候，班主任可以通过家访或者是其他老师的配合对问题学生进行帮扶。对问题学生，教师尽可能做到：扬善于公庭，规过于私堂。只有这样，班主任才能把工作落到实处，使问题学生得到转化，彻底消除隐患，促进班集体健康发展，从而为问题学生一生的发展奠定良好的基础，才能无愧于班主任的爱心与责任心。

总之，教师对问题学生要做到严后必宽。班主任要从哲学的高度认识到：严是一种威仪，一种力量，班主任对学生不能不严，不严则班主任威信不存，不能立威则班级管理就是一盘散沙，班级管理就不能成功。宽是班主任的一种认识高度、一种雅量，班主任对学生不可无宽，不宽班主任就没有亲和力，不亲和，班主任工作就会陷入孤立的境地，四面楚歌。因此，宽严的恰当运用班主任必须要把握好火候与尺度，做到宽严相济、宽严有度，只有这样，班主任才能最大限度地做好班级工作。

[责任编辑 张景贤]