杜冶陶

摘 要：小学语文教育要遵循社会发展要求，不断为学生提供新鲜的信息。而近几年的教育却反映出，小学语文的教育出现了停滞不前的状态，一些学校过于追求教育结果而忽略了教育过程所带给学生的体验，所以本文中笔者将探讨一些小学语文教育过程中出现的问题并提出一些解决办法，希望能够对小学语文的教育提供一定的帮助。

关键词：小学语文；创新；提升

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）27-0230-193

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.074

小学语文作为小学生的一门必修课程，教师应帮助学生获得基本的语文素养，使他们对汉语拥有更高层次的把握。这是培养学生技艺和能力的前提。

一、目前小学语文教育中存在的不足

（一）教师教学模式过于死板陈旧

一些教师在授课前进行的准备过于老套，开课的引入就给学生以乏味的感觉。小学生最多的就是好奇心，而教师有时候一堂课下来一直演着独角戏，墨守成规地讲解课文内容、中心思想等，课堂教学的气氛沉闷。这种灌输式的教学，不符合小学生的认知心理不能激起学生自主学习的欲望。

（二）学校教育核心观念较为死板

老套、刻板的教育观念严重阻碍了小学语文不断发展的步伐。虽然新课改早就提出了明确的创新方向，可是具体落实在各个学校的教育实践中，仍然处于一种重视理论知识的传授，忽略学生自主能力的培养；注重结果，而不考虑过程的真实体验的状态。从一年级学生的学习情况来看，许多学生认为写作业只是为了应付学校、教师、家长，觉得只有高分才能证明自己，忽略了知识的运用。同时也给学生造成了较大的心理压力，不必要的竞争压力，扼杀了学生天生的创造力和主动学习的能力，这样不断循环，教师也忽略了教育的本质，只是单纯地追求考试结果了。

（三）教师重视传统思想品德的教育，而轻视了现代观念的培养

虽然教师依据教科书的内容讲解前人的思想理念，但是也要在其中穿插现在社会的变化、人文的常识等，帮助学生为人处世的方法，适应现代社会的友情让他们真正学以致用。

（四）学生的读写能力不够平衡

小学语文的教育重点包括训练学生阅读和写作的能力。但是实际的教学过程中，教师较为关注的是阅读能力，而忽略了学生写作能力的培养，所以即使让学生阅读大量的报刊、书籍，可是当真正要求学生写出自己要表达的文章或是随笔时，学生的思路却是狭窄的，是不连贯的。由于学生平时的积累不够，所以在写作时感到力不从心，不能流畅地表达自己的感情和思想。

二、对小学语文教育提出的几点建议

（一）学校家长统一重视语文教育

无论是学校教师还是家长，都要重视语文教育的重要性，为学生提供良好的学习环境，帮助学生提高读写能力，进行创新意识的培养。家长也要多配合学校的安排，带学生参加写作类的活动，培养他们的兴趣爱好，给他们提供一个良好的、轻松的读写环境。

（二）明确改革方向，引导小学生对语文教育合理认知

现今时代的语文教育应培养小学生的自主性和积极性，坚持提高学生的“语文素养”，正确引导小学生对语文的合理认知，通过教师的熏陶，帮助学生提高思想道德修养，逐步形成良好的价值观，让他们了解语文在生活中的重要作用，语文在生活中无处不在。同时也要从小做起，做好，例如，要求学生练字，告诉他们一定要用心写字，认真写字。可以通过一些能够激发学生兴趣的方式引导他们练字。要善于了解学生内心的真实需求，确定科学的方法进行教育。

（三）帮助学生培养良好的学习习惯

培养良好的学习习惯是一个循序渐进的过程，有了良好的学习习惯，不仅能够提高学生的学习效率，也能够激发学生自身主动学习的热情。例如，积极参与课堂中与教师同学的互动活动，培养学生勇于说话的能力和与教师同学沟通的能力、合作能力；培养他们课前课后预习和复习的能力；对于课外阅读一定要认真思考并做好记录，培养读写能力和思考能力。

（四）教师应与学生家长沟通，引导家长正确看待考试成绩

学生家长，过分追求考试结果，学生就会完全忽略自己对学习能力的培养，也会造成从小就内心压力过大的心理状况，这种状态将会持续影响到以后学生的学习能力培养。教师必须对家长言明利害关系。

综上所述，小学语文对培养学生的自主学习能力，鼓励他们创新实践具有到了良好的作用。教师应不断更新观念，不断探索培养学生语文能力的新途径。

参考文献：

[1] 罗静.小学语文教学创新的深层次思考[D].教育时代，2015.

[2] 李洪丽.小学语文教学如何实现教学创新[D].中国科教创新导刊，2014.

[责任编辑 田彩霞]