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浅谈高考地理复习教学的策略与思考

2016-06-14杨学弘

学周刊·下旬刊 2016年9期
关键词:策略思考复习教学

杨学弘

摘 要:以“学习为核心,思想为导向,良好的体质为基础”的理念始终贯穿在高三的学习和生活中。为了提高工作效率,使学生学习能力得到提高,作为从事高三一线教育的教师,更应该把工作的重心放在如何提高教学质量上。针对如何有效教授高三地理的策略,本文进行了重点分析。

关键词:高考地理;复习教学;策略思考

中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2016)27-0230-109

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.057

教师应该把“授之以渔”,而不是“授之以鱼”作为教学理念。教学生如何学习,培养学生独立学习的能力,让学生能够积极主动地学习,使其养成获取知识、发现问题、提出问题、分析问题、处理问题的学习习惯。只有这样才能更好地适应复杂的高考,适应社会的需要。如何教授学生学习方法是高中教学的重中之重,更是高三地理课新课标的教学要求。如果到高三仍没有好的学习方法,那到高考时肯定是要吃亏的。那么,如何教授学生好的学习方法呢?

一、应该以引导为主

高考知识点多,而且分散,复习时间紧的实际情况要求学生必须养成良好的时间观念,并根据自己的实际情况制定相适应的学习计划。在引导学生制定相应的学习计划时,教师应该先把自己的教学计划告诉学生,使学生有目的、有针对性地制定与之相符合的学习计划。由于高考的很多知识都是以初中知识为基础,利用高中所学的知识来进行分析、解答,所以,在复习计划的制订时,应该以高一的地理课本为主,而高一的选修课则是把知识点深入化了。

二、应该使学生按照基本的备考环节进行复习

学习和备考的基本环节应该以“预习、听讲、复习、作业、考试、总结”这六个基本环节为主。可能这六个环节属于传统的教学模式,但是真正能够掌握的学生却很少,而且,不管是哪种方式,最终都要回到那些老掉牙的教学模式上。但是,教师不能停留在以前的水平下教授这六个基本环节,必须要从高三的应试角度出发,这样才易于被学生接受。

(一)预习

在高考的复习备考阶段,每一堂课的知识量都比平时大很多,如果不进行课前预习,那么学生可能会跟不上老师的思路和速度,一堂课听得云里雾里,效果不好。

各类试题,不管它以何种面目出现,无论它对能力的要求有多高,必须以基本知识为载体,正所谓“题在书外,理在书内”。特别是在第一轮复习中,要回归教材,对基本概念、原理、规律及其需要记忆的知识要“精耕细作”,要理解透、记得牢。

如地球运动知识(主要是昼夜长短、晨昏线、地方时区时、正午太阳高度)、大气环境知识(包括大气运动、气压带风带、天气系统)、地球表面形态(包括板块构造学说、内外力作用及其对地表形态的影响)、地理环境的整体性和差异性、人口与城市、农业与工业和常见的环境问题。区域地理则侧重复习自然地理特征,掌握区域的地形、气候、河流、植被、土壤、资源等特征,同时要在掌握这些特征的基础上分析区域的农业特征等。调查结果发现,真正会预习的学生不到1/6,这足以引起教师们的关注。

(二)听讲

高三复习阶段,部分学生可能认为老师上课讲的大部分东西都是会的,就不需要听老师讲了。其实并非如此,老师都是从事高三教育多年,尤其是在与其相关的教学上,基本上了解高考行情,知道会考什么、怎么考、考什么的几率大、如何进行应试教育等等。尤其老师在课前备课时,充分考虑了时间紧、任务重的情况,精心制定相关教学方法,认真备课等。而且,在上课时很少停留在高一高二时讲基础的层面上,而是有所升华,从知识点中挖掘考点,所以学生应该认真听教师讲课。

(三)复习

复习是细嚼慢咽、取其精华的过程,只有这样,才能真正掌握课堂内容,才能充分理解老师所讲的知识点,才能学会老师分析问题的思路和方法。尤其是在地理学科方面,地图是重中之重,只有反复地看,才能将图中所包含的内容吸收。为了能够更好地进行复习,笔者认为每节课应留出几分钟的时间让学生自己复习回顾。同时,每隔一段时间,通过提问、练习等方式来检测同学们知识掌握的情况。

(四)作业(练习、做题)

做作业时,一定要让学生养成看问题找知识点、找出处的习惯。同时,要有足够量的习题进行练习,尤其是那些典型的习题,有针对性的题。历年考题就是这样,既反映了考试范围,又展示了考试的重点和方向,对于复习来说成了“无形的指挥棒”,使复习更有针对性。在历年真题中,课本后面的问题研究时常出现,这就要求学生要把它们作为典型例题来对待,老师要把它们系统地给同学们分析一下,而且要让学生清楚类型,将其归纳入库。

(五)考试

高三频繁的考试,可能会使部分学生产生抱怨的情绪,甚至会有抵触的现象。作为教师,要引导学生认识“台上三分钟,台下十年功”的俗语,而且对待每次考试都像对待高考一样,找到应试的最佳心态,练为战,不为看,只有这样,才能在高考考场上适应复杂的情况,才能立于不败之地。平时要养成记错题的习惯,反复地看,反复地做,找出错误原因,找出出错点,做到练后反思,只有这样,才能避免再犯同样的错误,才能不断取得进步。同时,老师要引导学生树立正确的心态来对待考试,遇到困难,不要灰心丧气,调整好心态,积极主动地面对。当然,老师可选择适时、适当的时间出一套简单的题让学生做,看到好的结果适当进行鼓励,以增强学生的自信心。

(六)总结

由于高三复习的内容多,一不留意,很容易掉进题海里。这就需要教师引导学生进行相应的知识总结,使学过的知识条理清楚,让学生的书本变薄。通过总结使知识点落实到图上,让地图成为联系知识的纽带。由于地图有重要的教学作用,而且高考考纲对地图的要求很严,所以,一定要利用好地图,把知识点有效地与地图相联系,使学生更容易了解掌握。

学无止境,教无定法,只要一直以研究者的心态来对待自己的教育事业,加上不断学习与探究,辅以新课标理念的指导,经过努力,教师的教学水平一定会不断提高,进而更好地提高教学效率,提高学生的学习能力。

[责任编辑 金 东]

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