张建伟

摘 要：初中历史教育作为学生学习的基础课程，担负着对学生进行爱国教育，提高思想品质的重要作用，是其他课程所不能替代的。但是在近几年的教育中，初中历史的教育出现了相对滞后的状态，一些学校不太重视对学生历史素养的培养。对此，本文中笔者探讨初中历史教学的不足、缺陷与原因，并提出一些与时俱进的应对方法，希望能够对初中历史教育的改革尽一份微薄之力。

关键词：重要性；存在问题；解决办法

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）27-0230-55

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.028

一、学习初中历史的重要性

1.最根本的意义在于“以史为鉴”。历史就是人类社会文明发展的一面镜子，照出了历史的经验教训，照亮了我们现在应该选择哪条正确的道路。读史使人明智，丰富的历史知识就是人类智慧和力量的源泉。懂得历史，领略历史人物的精神风貌，理解历史人物的成败兴衰，激励着我们继续努力向前。

2.帮助学生培养爱国主义精神，促进良好品质的形成，我们中国的历史上下五千年，源远流长，无论哪个朝代，哪个时期，都有一些著名的、充满正能量的历史人物，他们身陷杀场，保君卫国，他们提出明智的策略，发明出文明之物，创造出举世闻名的建筑，哪一项不是让我们这些炎黄子孙感到骄傲与自豪的？我们从他们身上学到的就是我们要爱国，维护国家的荣耀，传承国家文明，我们也更要从小事做起，形成良好的品德。

3.学习历史也能够让学生更准确地了解现实。展开历史的画卷，这样那样的探索、发展都无疑地对现实社会有很大程度的影响。通过教授学生历史知识，帮助他们拉近历史与现实的距离，促使他们用历史知识和观点来解决生活中的一些问题。

二、目前初中历史教学过程中出现的问题

1.学校对历史学科的教育缺乏应有的重视，所安排的历史教师也不够专业。正因为近几年初中历史在中考分数中的比重越来越小，一些学校就开始不看重对学生的历史教育，只是过分追求语数英三门课程的教学质量，历史课程的时间安排越来越少。并且一些学校可能因为资金的约束问题，所用的历史教师并非是属于历史专业的研究人员，而是一些可能之前是其他学科的教师所任，也可能是一些并非教师的人员所担任的。这样的教师综合素质不足，专业水平也相对比较低，缺乏一定的历史研究教育经验，这样就会导致学生没有学习兴趣，不能很好地达到教育目标。

2.教师的教学方案和方法欠妥当，课堂氛围欠佳。虽然一些教师也根据新课程改革的要求改善了自己的教学内容和教学策略，但是还是有一些传统教育的成分体现在课程之中，只是一味地进行理论知识的讲解，灌输式教育，学生在课堂之中处于被动地位，课程参与度过低，导致一些学生失去了对历史学习的兴趣。并且一些教师只顾自己埋头地讲解知识点，课下也不与学生沟通；不知道学生对自己讲课内容的反馈，也就无法继续完善自己的讲授内容，和讲课方式。

3.一些学生本身可能对历史这一门学科就毫无兴趣，或者一些学生通过自己的认知，对历史的学习也存在一定的错误认识。

三、对于初中历史教育所产生的问题的解决办法

1.学校教师首先要树立正确的历史教育目标，重视历史教育对学生现在学习以及将来学习的重要影响。教师改变自己的教育理念，不断地通过探究学习完善自身的教师素质。学校也要尽可能地创建良好完善的师资队伍，帮助教师不断进行培训与学习，提高教育质量，以达到最佳的教育目标。学校可以与同级学校之间建立合作联系关系，让学校间的教师经常走动，学习对方学校教师的教学内容和教学策略，不断地取长补短。同时学校也应该加强对教师的关心，了解他们内心的需求，调动历史教师的积极性，使他们安心工作。

2.教师应多与学生进行沟通，无论是课上还是课下，了解学生内心真正对自己的看法，了解学生真正想了解的历史，和以一种怎么样的方式了解，来不断完善自己的教学工作。并且可以设立一些历史情景，让学生在课前熟知，然后，在课上以小话剧的形式表演出来，这样也可以加深学生对这一段历史及其重要性的记忆。例如，昭君出塞这一历史，就可以让学生自己分配，谁是导演，谁是编剧，哪个同学作为主演，哪个同学配演。也可以在课上进行历史故事演讲比赛或是利用多媒体技术，播放一些较为新颖的历史节目，来吸引学生学习历史的兴趣，活跃课堂的氛围。

3.教师要帮助学生正确对历史进行认知，让学生了解，历史课的安排并不是一定要学习出什么分数的结果，才要上历史课。而是真正领略，我们的先人如何“书写”我们这五千年的历史的，如何对我们的生活产生巨大影响的。也同时在历史这样的课堂中，调动和发挥学生的学习积极性，让学生作为课堂的主体。例如，可以以探讨的方式，让学生进行历史学习总结；还可以以演讲的方式，利用PPT，向其他学生表达某段历史对自己的影响，自己的感受。以培养学生的创新精神和实践能力。

总而言之，历史作为一门基础性的学科，对学生未来的成长具有深远的影响，也希望各个学校能够不断提高对历史教育的重视。面对初中历史教学目前的状况，我也列举了简单的解决方案，但是我对这方面的认知也是局限的，对此研究仍需要不断完善，也希望同仁们不断革新自己的教学工作。

参考文献：

[1] 张婷.初中历史教学中学生问题意识的培养[J].宁夏大学，2013（3）.

[2] 左昕.关于自主学习的理论和能力培养的策略问题——基于初中历史自主学习视角的研究[J]. 华东师范大学，2010（4）.

[责任编辑 田彩霞]