钱润梅

摘 要：课堂小练笔是一种综合性的练习方式，对训练学生的语言表达能力具有明显的作用。在语文教学过程，融入课堂小练笔，能够达到读写结合、以读促写、以写促悟的课堂效果。而与课文内容有机结合，把握时机、就文取材，顺势而为，是进行课堂小练笔最佳的方式。

关键词：课堂练笔；作文教学；言语表达

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）19-0138-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.089

随着教学改革的发展，越来越多的教师认识到，在语文教学过程，融入课堂小练笔，能够达到读写结合、以读促写、以写促悟的课堂效果。课堂小练笔作为一种综合性的练习方式，其训练学生语言表达能力的作用是显而易见的。因此，在开展语文教学时，教师要有意识地设计、穿插课堂小练笔，把“写”挤进课堂，使学生有更多进行写作训练的宝贵机会，点亮语文教学这片美丽的风景。那么，教师应该如何妙用课堂小练笔，打造精彩的小学语文教学呢？

一、把握有利的时机，顺势推出小练笔

（一）学生“情”动，练笔功成

众所周知，情动而辞发。学生在充分理解和感悟课文内容后，会产生表达自我和情感的强烈需要。此时，教师适时推出与教学内容相关的课堂小练笔，既能够检验学生对所学知识掌握的程度，又能够充分满足学生表情达意的心理需要。

小学语文课本中，很多文章充满了炽烈的情感。当学生被感染，情绪达到最高点时，进行课堂小练笔，学生心中的情感就会喷薄而出。

（二）学生思“辩”，练笔渠成