孙富艳

摘要：美育就是去发现美、审视美、辨别美、判断美和创造美的过程。班主任在学校的各种活动中要设法组织同学全员参加，在逐步开展活动的过程中学生的情绪体验、动脑思考、动手操作、与人合作等美育的内容在不知不觉中交融贯通，活动既发展了学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力，还能调剂生活，提高学习效果。活动中德育和美育和谐的促进了学生的发展。

关键词：班主任；组织活动；审美实践

中图分类号：G635.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0305-01

美育包含审美和教育两个部分。所谓"审美"，首先，它是以人为主体的实践活动。审，是一个动作，有审视、判断、辨别、发现和认识的含义。其次，这种实践活动反映的是主体对客体对象一种美的认识和感知。它体现为一种发现美、审视美、辨别美、判断美的能力，甚至还是一种创造美的能力。美，则泛指美的事物、美的画面、美的感觉、美的思想，是具象与抽象的综合，包含客观世界与主观世界，是和谐的、合目的性和合规律性的有机组合和呈现。

我所在的学校每年五月都要举行艺术节。艺术节活动大多分两方面进行：歌舞等艺术表演类和美术书法等艺术作品展。其实质是坚持以普及促提高、以提高带普及，也是对美术教育和音乐教育的一种综合展示。在组织学生参加艺术节的实践中我深深的认识到活动更能快速全面的提高学生的审美和素养。

现在，人们的生活水平普遍提高，家长更注重在"育"上花精力花钱财。每个班总有几个孩子在社会上专门的舞蹈班、美术班学习。每年的艺术节也相应由这样的孩子挑大梁。比如歌舞等艺术表演类的节目，往往由领头的孩子根据自己的爱好选择曲子编练动作，手把手的教其它同学。虽然新衣服弄脏了，白脸蛋晒黑了，可领头者劲头依然足热情任然高。究其原因是活动把原本潜在于他们的身体和心灵深处的艺术方面的素质和经过努力享受成功的欲望引导出来了。这样看来，举办艺术节是发展学生个性提高学生鉴赏和创造美的能力的有效途径。

可是有经验的班主任也会发现，艺术节上似乎除了民族舞就是现代舞，抛了书法作品也只有手工制作。一个班初中阶段的三年，参加者基本一直是固定的几个同学。这样就能提高学生的审美和素养？

为了班级的荣誉，为了孩子们的上进心，为了集体的凝聚力，更多的班主任开始想办法。在思考中，我渐渐地发现如果将各种艺术形式综合，组织学生群策群力，以一个班集体的力量共同创作一个节目或作品，不仅节目、作品的质量高，而且整个活动的过程对班集体的凝聚力，对学生的创造力会更好的起培养作用。学生的审美感受力、审美情趣及审美创造力必然得到提高。

在科技日新月异、社会充满挑战的今天，培养创新精神和创造能力成为时代发展的必需。一个人创造才能的形成和发展，有赖于教育的作用和影响。所以说开发学生的创造才能是教师的职责之一。苏霍姆林斯基说："儿童的智慧，在他的手指尖上。"这句话充分说明，在实践活动中培养学生的创造力，离不开动手动脑。对于思维活跃爱动爱玩的学生来说，动作是他们思维的最直接的表现形式。他们把造型活动作为一种游戏，尝试运用各种材料，逐渐了解和掌握材料性能和表现技法。因此，知识和技能是学生在"做"中积累的，能力是在活动中锻炼的。班志仁在活动中组织学生积极地做，学生的审美和素养会得到大幅度的提升。

这一点在这两年我组织学生参加艺术节的事例中得到了验证。学习了"民俗文化"这一单元后，课堂和综合性活动中我要求学生自主组合表演其中的某一课。惊喜的发现学生表演的挺有亮点后，我灵机一动将表演课本剧定为本年艺术节的表演类节目。本着"班主任是一个班级的灵魂，班主任要三思然后学生行"的班级活动开展理念，我先上网、读资料理解"课本剧"的相关知识。接下来，我充分发挥语文老师的优势，对课文进行了改编，尽量做到语言口语化，故事情节冲突鲜明。"剧本"完工后，我把它交给班长，由她选择演员，组织分工，进行排练，要求是只能占用音乐、美术课，一周时间基本成型。一周后的综合课，班长请我看排练结果。演员是我意料之外的同学，但已经都能熟练地串演所有的情节了，并且演的像模像样。原来班长采用了演员招标制，现演现挑，这样就保证了演员的积极性和能力。针对表演，观看的同学又提出了一些建议。表演后我针对班长提出的"道具怎么做"这一问题向全班征求方法，结果一个同学愿拿自家的大折扇，一个同学说他练习书法自己写店名自己能做招牌，另外的毛巾、茶碗、伙计的服装同学们都利用爷爷奶奶的生活用品解决了。真是发挥全班同学的力量，你会得到各方面的支持。这一次艺术节，我只是一个编剧，班长可以称得上导演，同学们承担了演员、剧务、舞台、背景的种种工作。班级的凝聚力有了，以往个人能力有限不参与的同学也发挥了该有的作用。学生的审美和素养在活动中似乎没有刻意培养但都得到了锻炼。

有了一次成功的经验，我对组织全班同学参加艺术节活动，用活动激发学生的主体实践活动，发现美、审视美、辨别美甚至还创造美形成了自己的理念。首先选择节目很重要，它决定了努力后成功的可能性。要不走别人的老路，要考虑节目将各种艺术形式结合起来有内涵有新意。这点班主任一定要做好领导。做节目前与学生沟通征求意见更为重要，这样会保证学生参与的积极性，才会有成功的必然。这样一个班就是一个剧组，班主任和班干部就是导演和各个部门的负责人。这样的组合，不会像以往参与者累死，其余的同学作为旁观者闲死，甚至无事生非。（活动时如果不全员参与，班主任注重节目时，不参与者往往会无人管理而乱成一团。）这一次的艺术节时，别的班练得热火朝天，我任稳住不动。直到学生在我面前提醒两次后，才在班上召开动员会。首先列举几类节目任同学们选，街舞强劲有力，他们喜欢；擅长乐器的同学跃跃欲试想一展风采。我做了分析，咱们一级就有四个爵士舞三个民族舞两个器乐演奏，怎么保证我们做的胜人一筹？大家哑口了。我把自己的建议说出来："像电影一样有剧情有舞蹈，更有手工制作不好吗？"比较分析后最终在我准备的内容里选择了课本剧《丑小鸭》。整个节目分工如下：剧本可以由课文的情节略作删改形成，这一工作由班主任和作文写的好的乔一杨、寇俊月完成。为了突出"经过努力变得美好"这一主题，"丑小鸭寒冬在湖中"这一部分选择独舞，鸭群的生活部分表演加群舞。这一任务的人员自主在班长处报名并参与筛选。所有表演所需音乐由会器乐的杨思涵带领几个同学配乐，独立完成不了，可请音乐老师帮忙。擅长手工的梁小萍同学组织同学们做剧情需要的森林的背景，班上的同学集体拿做背景的包装纸。这样，一个能大家参与的项目就在集体的智慧中产生了。在逐步开展的过程中学生的情绪体验、动脑思考、动手操作、与人合作等美育的内容不知不觉中交融汇通。活动中孩子们各个成了艺术家。活动也发展了学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力，还能调剂生活促进班集体的凝聚力。

艺术大师罗丹认为："美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。"换言之，培养创新型的人才更是需要发现美、创造美的教育环境。这环境需要教师精心的创造活动，因为在活动中学生能自己感受、体验、逐步的达到我们想要的程度。