聂华君

摘 要：《教育规划纲要》明确了新时期我国教师队伍建设的目标和方向：“提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，使教师成为受人尊重的职业，严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”我们清醒地认识到教师所肩负的社会责任。教师是教育教学质量提升的关键，中职教师专业素养的地位越来越突出。学校发展目标的实现离不开教师专业素养的提升，对培养高素质人才具有特殊重要意义。

关键词：现状与问题；探索与实践；研究与突破

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-014-01

一、教师专业素质现状和问题

在新课改的大环境下，在社会发展不断提高的要求下，社会对人才的需求越来越高。高素质的人才就需要高素质的教师，中职教师就必须适应了形势变化得要求，从各方面提高自身的素质，然而现实是有部分中职教师跟不上时代发展的步伐，故步自封，不思进取。如何帮助广大教师转变观念，不断提高自己的教书育人水平，是目前所有中职学校及中职教师自身急切需要解决的问题。

1、中职教师自身存在问题主要有：由于缺乏专业教育教学理论，中职教师在教学上认识不到它的重要性，使专业知识理论似乎只有枯燥的灰色调。改造理论的价值观，是一项迫切的责任，促使理论与实践有机结合，只有亲近理论，自觉提升理论素养，中职教师才可能真正地“站”起来；只有不断创造自己的理论，中国职业教育才可能真正强大起来。中职教师依赖“教参”，缺乏教学创新能力；照本宣科，缺乏知识拓展能力；专业狭窄，缺乏知识综合能力。 中职教师专业素质的提升，不仅仅是专业教学能力提升的问题，其教育观念、自我提升意识的转型与强化可能是其专业素养提高中更为重要的方面。

2、社会对中职培养的问题：上级教育部门专项培训注重理论学习的多，与教师实践所需要的技能相去甚远，而理论中的条条框框根本无法运用到实践中去改进自己的教学，教师们经常这样描述培训效果：听时激动，说时心动，回来不动。偶尔开设数量相当有限的教育学科课程与教学研究活动，与在校活动内容、质量无大区别，其专业能力不能得到大的提高，为教师培训的外部条件不足、地方教育部门对培训人员的情况审核不严、提升职业资格困难重重、企业实践难、校本培训没有很好开展等各种问题。

二、教师专业素质培养的探索与实践

为了适应社会发展的需要，提高中职教师专业素质，培养社会需要的高素质人才，各级专家和学者，教师，主管部门进行了大量有效的实践，也提出了许多有针对性的意见，对中职教师专业素质的提升有实践指导作用。

1、中职教师专业素质思维探索突破。

中职教师是教师的一个组成部分，其专业素养是基于教师专业素养的具体与细化，研究中职教师的专业素养，就中职教学的有关教育教学理念、专业技能、教育教学方法等进行探索和改革，从而在教师思想上进行一个思维突破。对于中职教师而言，教师专业素养具有十分丰富的内涵，包含师德素养、理论素质、学科能力和教育品质等。从学科视角研究专业素养既是本学科教师专业素养研究的落地与实化，也反过来丰富了教师专业素养的视野与深度。“专业情意素养”、“发展应用意识”等都不失为具有创新性专业素养提升的一个前提和关键是教育观念的转型，但是阻碍专业教师专业素养提升最主要是教师观念的转变。教师观念转变的一个核心是树立平等和实事求是的观念，大胆突破学科化的固有思维。教师结合学科特点对所在学科教师的职业素养进行了研究。

2、中职教师职业标准的研究实践。

教师职业教育在培养学生团队精神、专业精神等方面的独特作用是无法取代的，职业教育教师必须能使学生通过学习具有初步的职场精神和习惯的能力和素质，这是职业教育教师的个性所在。中职教师的职业素养应具备独立人格、知识分子情怀、平等传递知识的能力。拥有独立人格意味着始终保持原则和坚定的信念，能够对自己的行为负责任，可以准确判断自身所处的文化环境和秉持的价值理念在多元文化时代当中的地位和价值。中职教师必须具有强烈的社会责任感，强烈的社会责任感才能使教育者能够更多贴近时代，将时代与教育结合起来，使受教育者在当前纷繁复杂的多元文化背景中成长。中职教师把职业道德和标准运用于教育教学实践中，课堂资源的开发与整合能力、课堂教学的组织与管理能力、反思与总结能力、终身学习与终身研究的能力、课堂教学设计与评价能力、协作与沟通能力。教师运用所学知识进行课堂教学与反思的能力，包括教学能力、教学研究能力和生涯规划能力。 中职教师职业标准是教育教学的立足点，教师应在教育教学中不断反思、探索和实践 ，形成一个合理的培养体系和价值观。

三、中职教师专业素质的研究

中职教师需要有更高的专业素养。中职教师应具备的组织能力、语言表达能力、了解学生的能力、自我控制能力等；还应有注意培养发掘学生潜能的能力、赏识学生的能力、最大限度地理解、宽容、善待学生的能力、帮助学生确立目标、坚定信念的能力等特殊能力素养。中职教师需要认识到信息资源对教育教学的重要性；能准确、高效地解读和分析评价信息，能有效地传递信息，将相关信息和所教学科整合，创造性地解决实际问题，提高教育教学效果。中职教师在进行知识和技能传授的同时，注重对学生培养终生学习的意识。

本文探讨职业教育教师专业素质发展的重要问题，突破中职教师的教育观念、自我提升意识的转型、强化专业素养，呼吁创新职教教师教育实践模式，更加关注职校教师专业素质的成长，为全面提升职教教师培养培训实效，制定科学合理的职教教师专业评价标准，建设高素质专业化职教师资队伍。