周思雨

2016年3月21日，一则关于“2016第一网红papi酱成功拿到首轮投资1200万元人民币、目前估值1个亿”的新闻，在朋友圈掀起了一阵刷屏旋风。各大微信公众号、微博大V都趁热发表自己的观点。例如，钱江晚报的微博发送了“papi酱到底值不值这么多钱”的博文，新京报的微博也趁势发送了“网红产业链”的相关博文，而澎湃新闻之类的高订阅量高打开率微信公众平台，也发布了“2016年第一网红：papi酱真的值这么多钱吗？”的文章推送，诸如此类还有很多。然而，当笔者看到这则消息时，除了再一次印证在新媒体融媒体的大环境下自媒体时代已经来临。我们快速步入了新闻传播的人人时代，更给笔者带来了思考，papi酱现象难道没有给我们高校播音主持专业教学带来一些变革的启迪吗？在如今的大众创新、大众参与内容传播、制作和发布的时代背景下，我们的教学方式和方法不该做出一定的调整吗？在这样的自媒体时代的大挑战下，针对地方高校的播音主持专业教学上，应当结合自媒体传播的特性，在原本传统的教学基础上进行创新，能够使学生更好地适应自媒体时代环境，同时提高学生的综合能力。

一、 自媒体概述

（一）自媒体定义

对于自媒体的概念由谁提出这一问题，一直以来都有几种说法，目前最有影响的一种说法是，“自媒体”这一概念最早诞生于美国学者谢因·波曼（Shein Bowman）与克里斯·威利思（Chirs Willis）发布的研究报告《We Media》（意为自媒体）他们对自媒体的定义是：“普通大众通过数字科技与全球知识体系相联，然后与他人分享新闻以及身边事件的途径。……