韩静波

黑格尔曾说：“音乐是精神，是灵魂……音乐是灵魂的语言，灵魂借声音抒发自身深邃的喜悦与悲哀……”我们知道，音乐是表达情感的艺术，一个个跳动的音符就是一个个小精灵，它们组合成不同旋律的乐曲，将欢乐、悲伤等不同的情感感受带给大家。在音乐教学中，教师要时刻牢记音乐是情感的艺术，要全身心地投入到每一堂课中去，将炽热的爱心浸透到音乐教学的每个环节之中，使学生在充满情感的氛围中学习知识，陶冶情操，使学生通过音乐教学中情感的交流与体验更广、更深、更自然地接受音乐艺术的教育和培养。那么在小学音乐教学中如何引导学生进行积极的情感交流呢？

一、以情感人，挖掘音乐形象中的情感因素

情感是感知音乐的基础，如果要丰富学生的情感体验，教师就应在教学中充分发掘音乐形象中的情感因素，引导学生由浅入深、由简单到复杂地去体验音乐中的情感，使学生的情感体验在音乐的审美实践与创造中逐步发展与丰富。因此，在音乐教学实践中，笔者认为教师首先要以自己的情感去拨动学生情感的琴弦，用爱心与激情在孩子们情感世界里播种出绚丽的彩虹，让他们带着一份真情去体验音乐，享受音乐带给他们的乐趣。当然这要从小学生的身心特点以及爱好、生活经验等方面去考虑。笔者在教学时，经常会根据教材内容特点，运用声、画、语言、动作以及各类教具，创造出与体裁密切相关的意境、气氛，使学生在学习过程中有身临其境的感受以及深刻的感官体验，从而有效地激发学生交流的兴趣和欲望。