陈兆贵　刘桂林　吴小明　张玮

[摘要]随着社会经济的发展和基础教育改革的深入，人民对基础教育的关注度提高，中学需要一批教育理念先进、专业理论基础扎实，教育教学技能突出的生物教师。本文针对社会对生物科学师范毕业生人才需求特点，结合惠州学院生物科学专业的人才培养目标，提出地方院校生物科学专业课程体系设置的方案，为生物科学专业人才培养方案的修订提供理论依据。

[关键词]地方院校；生物科学；课程体系

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）05-0103-02

21世纪是生命科学的世纪，生命科学在社会经济中的地位日益突出，随着社会经济的发展，生物学在中学基础教育中的地位受到更大程度的重视。作为培养中学生物师资高等院校生物科学专业师范生教育，其人才培养质量的高低，直接关系到未来中学生物学教育质量。如何培养好生物科学专业师范生，是各高校开展生物科学专业人才培养必须要考虑的问题。人才培养模式涉及到人才培养目标定位、教学计划设置、学制、学分等诸多环节，其中最为主要的是课程体系的设置。

一、生物科学专业师范生培养存在的问题

在我国，生物科学师范生培养主要由传统师范院校培养，此外，一些综合性大学也承担师范生培养的任务。由于师范院校在师范生培养方面具有较强的优势，在师范生的专业技能培养方面形成相对完整的体系。在课程设置方面，教育部直属六所师范高校率先开展课程体系的改革，如华东师范开设有“师范方向限定选修课”，包括有生物多媒体制作、心理学、教育学、教师口语、生物教学论、现代教育技术培训以及教育实习等。……