昝雪峰　代玉文

[摘要]传统的教学督导模式存在很多问题，不利于教学质量的提高。构建督管学教一体化新型教学督导模式，拓展督导内涵和范围，“督教、督学、督管”三督一体，务实有效，容易构建，易于操作，有利于提高教学督导的针对性和有效性，弥补传统教学督导模式的不足。

[关键词]教学督导；传统模式；新模构建

[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）05-0007-02

高职高专学校的根本任务是培养技能型、实用型人才，加强以教学质量监控体系为核心的教学质量管理工作，是提高人才培养质量的重要保障。高职高专学校应根据本校自身实际和特点，构建了适宜的教学督导体系，逐步建立健全的教学督导制度，促进教学质量管理监控体系的完善、教学改革的深化、教育教学质量的提高。但是，现有教学督导模式存在不少问题，各学校对教学督导机构的性质、任务和具体督导模式的定位也不尽相同。因此，对教学督导机构进行合理定位，构建科学、合理的教学督导模式，对提高督导工作的效率和水平，保障教学督导工作科学化、规范化起着决定性的作用。

一、传统教学督导模式存在的问题

（一）听课中发现的问题单一，主要针对的是教师，对学生和管理部门的监督指导几乎为空缺。

（二）对个别突出问题无法进行有效的监督和指导。

（三）流于形式，针对性不强，效果不显著。

（四）职责和任务不够明确，监督指导力度不够。

二、督管学教一体化教学督导模式的构建