翟宁

摘 要：在数学教学的活动中，教师要构建以人为本，以学生为主体的课堂。创设和谐的教学氛围和问题情境，联系学生的生活实际，激发学生参与的热情，引导有效的探究，培养学生的再创造能力，以此来构建高效的数学课堂。

关键词：探究氛围；探究欲望；探究空间；探究能力

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）24-0220-34

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.058

新课程倡导数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。那么，在教学过程中，应如何引导有效探究，构建高效课堂，提高教学实效呢？现我结合五四制青岛版小学数学教材浅谈一下自己的几点认识与体会。

一、创建和谐课堂，营造探究氛围

心理学研究和教育教学实践证明：保持良好的心理状态，在轻松、愉快、欢乐的气氛中学习，不仅可以使人产生较强的记忆力，而且还能活跃人的思维，发挥人的潜力，促进学生积极主动地学习。因此，我在数学课堂上努力构建平等、宽松、愉悦的课堂氛围，让学生在课堂上敢想、敢说、敢做，让课堂焕发生命的气息。

例如，在教学“认识方向”的时候，我先让学生去操场上找到学校里明显的建筑物，然后引导学生选择面向太阳的方向，因为大多数学生都知道面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南这一常识。这样学生在操场上像放飞的小鸟沐浴着阳光的雨露，在小组合作中有的在本子上记录数据，有的互相交流讨论研究，不亦乐乎，不一会就找到学校的东西南北四个方向各有什么建筑物。……