吴晓英

摘 要：新课程改革已经进行了很多年，在新课程改革的背景下如何促进学生进行有效性学习，一直以来都是教学科研人员和一线教师重点探讨和考虑的问题。笔者就如何提高学生的学习效率，教师该如何改善自己的教学方法，做了一系列探讨。

关键词：新课程；课题研究；有效学习

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）24-0220-139

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.044

众所周知“有效学习”是针对低效学习和无效学习来说的。它必须在教师的精心指导下，应用得当的策略和学习方法对学习内容进行合理加工，以便在特定时间内有效地落实学习目标、完成预期学习任务的过程。

一、当前研究现状调研

新课改已好多年了，在此背景下如何促进学生进行有效性学习，一直以来都是教学科研人员和一线教师重点探讨和考虑的问题。人们已经在理论和实践两个方面对有效性学习进行研究，并且取得以下成果：

（一）理论层面

研究者从社会学、教育学、管理学等不同科学不同角度对有效性学习进行了研究，已取得的研究成果有：

1.有效学习产生的条件：

（1）内在条件一：学生固有的学习经验、已有的知识准备。

（2）内部条件二：学生主动的学习包括学习动机和学习策略两个方面的问题。即学生主动地利用已有的知识和经验，利用合理的学习策略对提供的学习内容进行有效加工。

（3）外部条件：影响学生有效学习的外部条件相当多，包括社会、学校、家庭这样大的学习环境，也包括班级、课堂和同桌等方面。……