周春丽

内容摘要：在语文学习过程中，学生感觉最困难的就是写作文。作文教学中如何让学生拥有一枝生花妙笔呢？多年的教学，我体会到：教师只有重视兴趣培养、重视阅读积累、重视方法指导，才能实现小学生这个目标。

关键词：作文教学 学生 生花妙笔

如何让学生拥有一枝生花妙笔呢？我以为有以下几点值得借鉴。

一、作文有效教学的基础：创设情境，赏识激励，兴味盎然。

语文教师应积极创设作文情境。著名心理学家布鲁纳曾经这样说：“对学生的最好刺激乃是所学的材料的兴趣。”，精心选择那些既与学生的兴趣爱好吻合，又能对学生有所教益的活动，及时提醒学生关注活动过程，留心人的动作神态，物的性质状态，事的发展变化，捕捉有用的信息，获取真实的体验，教师应积极创设作文情境。

让赏识成为激励学生作文的动力。为此，在习作练习时，我常常请学生当众朗读自己满意的作文或最优秀的部分，然后同学之间对精彩语段、独具匠心的构思进行赏析，让全班学生从中受益。课后，我要求学生围绕师生提出的意见反复修改习作，或由同学们推荐汇编成班级优秀作文选。我还采用多种交流形式，让每位学生都有“展示自我”的机会。比如：建立班级“QQ群”，鼓励学生把自家的好作文发表到群中，让大家来交流阅读，点评；让学生将自己的习作、日记、读书笔记编成手抄报，相互交换阅读；利用自习课和课外阅读把自己作文里的“妙言佳句”抄录下来赠送别人；……