孙向南

摘 要：文章对“铁岭教育资源库”建设后的本土化应用的策略进行研究，提出新的建设模式、构建新体系、探索出“四结合策略”，新管理策略，实现以人为本、建用结合，充分发挥教育资源的社会效益，对上述结论进行相关论述。

关键词：资源库；本土化；策略

高质量资源库建设是个非常复杂的系统工程，其中包含以下几个环节：研究环节、开发环节、应用环节和评价环节。“教育资源库”本土化应用是指：学校结合本校、本地区实际，构建具推广价值的 实施操作体系，其内容包括：多种课堂教学模式、多种教研组活动模式、多种学生学习方式模式和多种本校、本区域的创造性、个性化的应用模式。本土化教育资源库的建设，需要教育行政主管部门来主导、相关专家引领，并由一线教师分工协作，共同搭建构造本土化资源共享平台。本文中的教育资源主要指远程教育资源中的软件资源[ 1 ]。作为铁岭教育信息化的一项重点项目，经多年的建设和课题研究，“铁岭市教育资源库”已经探索出在同一区域建立“三级教育资源服务中心”的建设模式，建设本土化教育资源，实现教育资源的共建共享，节约成本，找出一条经济欠发达地区实施教育信息化的新路子。在资源库建设中，我们从生态系统工程的角度考虑多方面的因素，其中包括人、设备、技术、应用等，我们对铁岭地区本土化教育资源的应用策略研究和探索的结论如下。

1 采用“双驱动”的操作思路，构建区域教育资源库新体系