◎李 琼

(福州市仓山区第四中心小学，福建 福州 350008)

“情”融于教，学启于“境”
——小学数学教学中情境的创设和运用的思考

◎李 琼

(福州市仓山区第四中心小学，福建 福州 350008)

现今，数学课堂教学情境的创设，已成为一线教师们进行教学设计的重要环节.在实际教学中，情境教学能有效地激发学生的学习愿望和参与动机，将抽象的数学知识与具体形象的事物相结合，使学生主动地融入问题中，积极地投入自主探索、合作交流的氛围中.

情境；学习情境；情境教学

情境是指在社会生活中真实发生的或可能发生的事件场景，而学习情境是指把这些事件或场景引入课堂，将学生置身于一定的情境中，使之产生新的问题，与已有的知识经验产生碰撞，达到其认识冲突的临界点，从而产生一种心理困惑和心理需求，表现为一种渴求解决的情绪状态，使学生在这样的状态下进行探索学习.那么，情境教学就是教师根据教学目标和教学内容，有目的地引入或创设以形象为主体，具有一定情绪色彩的生动具体的场景，不仅要让孩子在情境中感受数学，理解数学产生的背景，而且要让学生在一种愉悦的心理状态下探究数学，促进学生的思维活动，培养他们对数学的兴趣，更有效地提升学生数学核心素养.《小学数学教学中情境的创设和运用的实践与研究》是我校数学组的研究课题，两年的课题研究让我对“小学数学情境的创设和运用”有了新的认识……