石家庄市西里小学 李晓丽

情景体验 收获感悟
——《做个快活的孩子》教学设计

石家庄市西里小学 李晓丽

【课前分析】

《做个快活的孩子》是冀教版《品德与生活》第三册第四单元《我和大家一起成长》中的一个主题活动。本单元的设计是以一年级“认识自己”为基础，使学生对自我认识有进一步提升，看到自己的成长变化，感受成长的喜悦。身心健康的学生通常性格活泼、心胸开阔，但是孩子在成长的路上并不是一帆风顺的，可能会遇到种种不如意。为了引导学生能够正确对待挫折，保持健康心态，我们设计了本次活动。

本课主要以情景体验、交流分享为抓手，通过活动使学生明白心胸开阔、活波开朗有益于身心健康，愿意做个快活的孩子，并能够在成人的帮助下控制和调整自己的情绪，正确对待挫折，保持健康心态。

【教学过程设计】

活动一：分享快乐

1．组织游戏“正话反听”。介绍游戏规则：对游戏中失误者提出惩罚措施，比如做个鬼脸或学小动物的叫声，想办法把大家逗笑。

2．引导学生思考：日常生活中有哪些事情令你感到特别高兴？与大家一起分享。展示自己笑得最开心的照片，在小组中讲一讲，自己当时为什么笑得那样开心，或者说一说自己最高兴的事情。

3．感谢大家分享自己的快乐。“把你的快乐告诉一个人，你的快乐就变成了双倍；把你的烦恼向一个人倾诉，你的烦恼会减掉一半。”现在我们的快乐不知道变成了多少倍，快乐的心情可以提高学习效率，更有利于我们的身心健康。

设计意图：创设快乐的氛围，让学生感受快乐的美好，激起学生做个快活孩子的欲望。

活动二：倾诉烦恼

1．今天我给大家介绍一位好朋友丁丁，她是本校的一名学生。前两天她找我谈心，我按照她的样子画了一幅速画像（出示图片）。猜一猜，她可能遇到了什么烦恼？

2．介绍事情经过，引导学生思考：你如果是她，会怎么做，你遇到过不开心的事情吗，向大家倾诉一下好吗？也可以把自己感到最不开心的事情写到小纸条上。

设计意图：创设情景，走进生活。生活中会遇到各种各样的问题，心情烦躁会影响身心健康，要学会宣泄和倾诉不良情绪。

活动三：你快乐所以我快乐

1．启发思考：生活中总会有令人烦恼的事情，如果总是心情烦躁，会影响学习和生活。想一想：遇到烦恼时该怎么办，亲人、朋友或老师、同学遇到烦恼时，该怎样帮助他们？

2．小组讨论，集体交流。鼓励学生对丁丁说两句话，使她能够开心起来。

3．总结：其实生活中没有什么大不了的事情，在成长的道路上，一定会遇到这样那样的不如意，关键在于我们能否正确对待，能否保持豁达、乐观的心境。

设计意图：小组讨论交流，让学生充分表达自己的感受和想法。通过讨论，思想火花得到碰撞，领悟保持健康心态的重要性。

活动四：向快乐出发

1．快乐就在我们身边，扔掉烦恼，采摘一片属于你自己的快乐吧，把它紧紧握在手中（学生把写有烦恼的纸条扔到垃圾桶中，然后自由采摘“快乐笑脸”）。

2．每天起床后可以先站在镜子前面给自己一个微笑，然后告诉自己：新的一天我会快乐地度过。我写了一句快乐宣言：“我不会再感到烦恼，因为我找到了快乐的源泉。”

大家也送自己一句快乐宣言吧，写在自己照片的背面，然后用“快乐笑脸”将照片贴在“快乐天地”中。没有照片的同学，可以画一幅快乐自画像。（播放《快乐老家》，学生写快乐宣言，并把自己的照片和“快乐笑脸”贴在“学生园地”中）。

3．师生一起分享快乐宣言。

4．总结：快乐是可以传染的，希望大家都做个快活的孩子，能够乐观地面对生活。生活中会有很多人因为你们的快乐而更加快乐！

设计意图：分享快乐宣言，鼓励学生抛开烦恼，做一个快活的孩子。