邯郸市第二十三中学 闫靖方

朝花夕拾的启示

邯郸市第二十三中学 闫靖方

学会表达“爱”

“砰”随着一记重重的关门声，学生杨博文愤愤地走出办公室。他的举动震惊了办公室的同事，更激怒了“意气风发”的我。杨博文聪明，但纪律性与学习习惯较差。常常会在课堂上有一些小动作，做家庭作业爱打折扣。我从不吝啬为他辅导功课的时间，但对于他的错误也绝不姑息。我决定冲出办公室，给他点厉害瞧瞧。

“闫，你先冷静冷静。”我被同事叫住了。大家给我出主意：与其把矛盾激化，不如想办法找出矛盾的根源。

利用下课时间，我把杨博文叫到办公室，让他坐到对面的椅子上。从他微红的脸颊能看出来，这个学生不好意思了。当我问到他这么做的原因时，他竟答非所问地说：“老师，我们都觉得您偏心10班。同学们看着您跟10班的学生有说有笑，您知道我们有多羡慕！”“我只是10班的语文老师，而我是你们的班主任。我的大部分心思都在你们身上啊！”“但我们感受不到，只知道您很厉害，从来不微笑。同学们见您都躲着走……”

我一时无语，想到近来班级形势动荡，不曾想问题的根源出在了我最“问心无愧的地方”。要说“偏心”，哪个班主任不“偏心”自己的学生？我开始反思自己，并把自己想要说的话写成了一封信，委托班长读给学生听。第二天上课，我刚跨进教室，学生用异常响亮的声音喊出了：“老师，您辛苦了！我们爱您。”然后90度鞠躬。我忘了是怎样让学生坐下的。只记得久违的泪水无法控制地涌出眼眶，很多学生也哭了。那一刻，眼泪作为无声的使者，疏通了那条“爱”的长廊。和谐的花朵悄悄绽放了。

突然想起来，还欠杨博文同学一声“谢谢”呢！

倾听最真实的声音

刚接新初三不久，就注意到了一个叫刘智帅的女生：文静、勤奋、热爱班级。但第一次月考结束，她卷面上的“37分”触痛了我的神经。我理所当然地找她谈话，并帮她分析试卷。当看到她试卷第一部分的古诗几乎不得分时，我异常严肃地告诉她：“这是严重的态度问题，基础分必须要全部拿下。”说实话，我从来没见过这么低的语文成绩，觉得首先是我的责任。接下来的时间，我格外关注她的作业，尤其是听写。并且在课堂上较频繁地提问她。

一段时间下来，我发现这个学生不但不领情，反而在跟我说话时总带着情绪。在一次语文听写连测两遍都不过的情况下，我与学生家长见了面。家长有些不好意思地说了实情：自上次考试以来，孩子压力非常大。晚上总学习到很晚，神经总是高度紧张。她的“情绪”其实是一种自我掩饰。更重要的是，孩子认为我一直在针对她。我课堂上对她的提问，被认为是想让她故意出丑。家长恳请我能给她一个自由的空间，给她一个调整的时间。备感委屈的我当然无条件地同意了。

送走家长，我不禁嘲笑自己：演了一出独角戏。只想帮学生，却不曾真正走近学生的内心。智帅是一个自尊心强且极其敏感的学生。由于底子薄，她学习得很辛苦。她的上进心我不怀疑，但首当其冲的是要让她放下思想包袱。“解铃还须系铃人。”我在一个适当的时间，跟她谈了我的本意。希望它能够自信地对待学习。并给她建议了几种学习方法。上课时，除非她主动举手，我才会叫她。

第二次月考前，我悄悄地给了她一个笔记本，上面提前写好了鼓励的话语。她用惊诧的眼光看着我，我笑了笑说：“这是对你刻苦学习的肯定！相信自己，付出了，就不害怕结果。”她没有说什么。

月考成绩出来了：刘智帅语文76。她获得了“班级进步奖”。当我把奖状亲手递给她时，这个倔强女孩儿的嘴角现出了上扬的弧度。