张志英（长治卫生学校，山西长治046099）



长治卫校在校生现状调查报告

张志英
（长治卫生学校，山西长治046099）

摘要：为比较全面地了解长治卫校学生各方面的情况，随机抽取在校的500名学生进行问卷调查。问卷内容涉及学生的学习动机、行为习惯、家庭情况、对待感情的态度、对待网络的态度共5个方面的问题，要求学生以不记名的形式真实填写。对数据进行统计，分析长治卫校在校生现状，并在此基础上提出一些比较务实、具有可行性的改进对策。

关键词：长治卫校；在校学生；学生情况

近几年来，一方面，随着教育体制改革的不断深入，在大学扩招及“普高热”持续不减的背景下，使得进入职校的学生大多是学习成绩差、行为习惯差的“双差生”，这些学生涌入中职学校，给中职学校的学生管理工作带来了前所未有的考验；另一方面，由于受社会各种因素的影响，特别是信息社会多元化价值观、家庭教育的缺陷等客观因素的影响，学生在思想、言行、心理等多方面表现出更多的不可捉摸性及叛逆、厌学等，给学校学生教育管理工作增加了难度。例如课堂上总有学生睡觉、玩手机……中职学校必须充分了解和研究学生的不良行为，采取行之有效的措施进行干预，并努力做好预防工作，才有可能完成时代赋予的使命。为了能比较准确地分析新形势下我校学生的现状，笔者制订了一份卫校在校生现状调查表，对500名学生的情况做了问卷调查。本调查问卷内容涉及学生的学习动机、行为习惯、家庭情况、对待感情的态度、对待网络的态度共5个方面的问题，要求学生以不记名的形式真实填写。对数据进行统计，分析长治卫校在校生现状，并在此基础上提出改进对策，现介绍如下。

1　调查结果

1.1学习动机

调查显示，对专业课知识有兴趣的学生占34%，还有5%的学生对专业课一点兴趣都没有。对文化课有兴趣的学生仅占17%，还有14%的学生对所学的文化课知识一点兴趣也没有。真正自己选择卫校就读的学生有60%，38%的学生认为自己来卫校上学是出于无奈，还有2%的学生来学校就是为了打发日子。由于对所学的课程不感兴趣、没有明确的学习目标、缺乏学习动力、出于无奈选择来卫校读书等，因而有学生在课堂上睡觉、玩手机。

1.2行为习惯

调查结果显示，学生不良行为习惯排序前6位的是：一年级：上课睡觉；吃零食等；见到教师不主动打招呼；无节俭意识，乱花钱；有打架、吸烟、喝酒的经历；摆阔气，互相请客。二年级：上课睡觉；吃零食等；有打架、吸烟、喝酒的经历；喜欢乱翻别人的东西；见到教师不主动打招呼；喜欢打断别人讲话，具体见表1。

表1　不同年级学生不良行为习惯比较（%）

1.3学生家庭状况（见表2～3）

表2　学生家长情况（%）

在调查中发现，大多数学生家长是农民或者是外出打工，只有20%的母亲与26%的父亲有较稳定的工作，经济水平总体较差。文化程度为初中以下学历的母亲占61%，父亲占58%，知识水平较低。不容忽视的是，还有8%的单亲家庭和40%的经济困难家庭，这些家庭的学生无论是在经济上还是心理上都很需要学校和社会的关心和帮助。

表3　学生家庭环境及家庭月收入情况

1.4对待感情的态度

77%的学生认为只要处理得当就可以谈恋爱；35%的一年级学生有异性朋友，56%的二年级学生有异性朋友；26%的一年级学生和53%的二年级学生觉得自己需要了解性方面的知识。当朋友提出性要求时，一年级76%的学生会拒绝，5%不会拒绝，15%具体情况具体对待，4%不知该怎么办。二年级47%的学生会拒绝，7%不会拒绝，25%具体情况具体对待，21%不知该怎么办。对色情小说，一年级33%的学生看过色情小说，30%认为色情小说能起到性教育的作用。二年级59%的学生看过色情小说，44%认为色情小说能起到性教育的作用。不同年级学生性知识来源调查结果见表4。

表4　不同年级学生性知识来源（%）

1.5对待网络的态度

33%的学生双休日平均上网时间超过两小时，48%上网是为了打游戏和聊天，60%的一年级和74%的二年级学生有经常联系的网友。3%的一年级学生经常进网吧，32%的二年级学生经常进网吧。

2　讨论

2.1尊重学生，以激励教育为主，正确面对学生存在的不良习惯

从问卷调查可以看出，学生存在着诸多的不良习惯，13%的一年级学生有打架、吸烟、喝酒的经历，39%的二年级学生有打架、吸烟、喝酒的经历。36%的学生受过不同形式和程度的纪律处分，42%的学生初中学习成绩在班里是中等以下，他们是因为学习成绩不理想或是家庭经济紧张才来卫校上学的。爱默生说过“教育成功的秘密在于尊重学生”。尊重学生表现为对学生的一种善意的肯定，不仅包括他的长处也包括他的缺点和短处，尊重每一位学生的尊严和价值，尤其要尊重学生犯错误的权力，尊重和自己意见不一致的学生。学生是在错误中接受教训而逐渐成长起来的。

我们的学生大多在叛逆中度过中学时代，也有这样那样不好的习惯，但每位学生内心还是追求上进的。问卷调查显示，92%的学生认为在学校不太可能有机会受到表扬或感受成功，95%的学生认为自己听到教师的表扬后会十分高兴，并会更加努力。学生不想犯错更不想与教师作对，他们之所以犯错是因为他们已有的习惯。心理学认为：鼓励比惩罚更能使人转变。所以我们应该全面了解学生，多角度客观评价学生，多用赏识的眼光看待学生，点燃学生心中的希望。

2.2重在疏，不在堵，引导学生和异性正常交往

在校生的年龄一般在十五六至十七八岁，正值青春期或青年初期，在教育学上被称为“心理断乳期”，也有人称之为“狂飙期”或“极不稳定期”。这一时期是人的心理冲突最多，也是人的心理变化最激烈的一个时期。典型的特征是自我意识的不稳定和不成熟；心理活动的不稳定性以及冲动性；性成熟和性意识的萌动，希望体验纯洁的爱情。随着性意识的觉醒，他们渴望有能够亲近的异性朋友，希望建立良好的异性交往关系。问卷调查显示，77%的学生认为只要处理得当就可以谈恋爱；35%的一年级学生有异性朋友，56%的二年级学生有异性朋友。如果学校或教师对此采取高压政策，强力禁止，非但不能制止，反而会使一些学生为了维护自己的恋爱自由导致性过错的发生。我们要引导学生学会与异性自然、坦率、友好地进行正常交往，满足其对异性的需求，同时在交往时要多参加集体活动，避免一对一过度接触。目前学校和家庭教育满足不了学生的客观需求，53%的二年级学生觉得自己需要了解性方面的知识。当朋友提出性要求时，二年级7%的学生不会拒绝，25%的学生具体情况具体对待，21%的学生不知该怎么办。所以青春期教育不仅要传授相关知识和信息，还要培养学生健康的性心理，树立科学的性观念，培养学生处理两性交往关系及规避危险行为的能力。

2.3降低目标，让学生体验成功，构建和谐的校园

中职学生大部分是中考的失败者，本次参与调查的学生有的中考各科分数加起来还不到200分，参与调查的学生中61%的母亲、58%的父亲是初中以下学历，8%是离异家庭。处在这种家庭环境的学生大多生活中批评多于表扬，学习中接受能力差，生活中行为习惯差，缺乏自信心。要教育好这样一群学生，学生管理工作的方式方法就显得尤为重要。如果片面地把学生管理工作理解为对学生的不良行为习惯进行制止教育、惩罚教育，这只能让学生被动地接受教育，很难达到理想的教育效果，也会导致学生管理工作处于不和谐状态。叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”我们在培养学生的好习惯时，要根据学生的实际情况，提出简单易行的要求，使学生明白，只要坚持做好一件事，就能养成一个好的习惯，帮助学生树立信心。让学生明白，能把简单的事每天做好，就是不简单；把容易的事认真做好就是不容易。习惯的养成不是一天两天的事情，学生知道要做什么，也知道为什么要这样做，但人是有惰性的，总会找理由放弃，这就需要教师的督促来帮助学生完成目标。对于学生的一点进步及时给予表扬，让其体验成功。张文亮博士写的《牵着蜗牛去散步》告诉我们，教育是慢的艺术，如果教育是速成品，那同时也成了危险品。所以，在学生习惯的养成中，若学生产生惰性要放弃时，我们要给他们时间，给他们空间，“让蜗牛牵着我们去散步”。■

中图分类号：G526．5

文献标识码：B

文章编号：1671-1246（2016）08-0127-02