颜泽波

摘 要： 创新学习课堂教学是相对于传统课堂教学而言的，实施初中历史自主创新学习课堂教学策略要求：教师着眼于为学生自主创新学习努力搭建平台，创造条件，只有有了自主的条件，才可能创新。自主条件越优越，引导激发越恰当，创新的内力爆发就会越强，也就越能有效地促进学生的进步和发展。

关键词：初中历史 自主创新学习 课堂教学

中图分类号：G633.5 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）05-0168-01

传统模式是教师讲，学生听，教师是权威，学生被动接受。在此过程中学生完全没有了自己的主体地位，较多的是处于被督促、纠正的客体地位。这使得学生自我意识、自主能力以及创新的欲望在很多情况下是被压抑的。学生不能按自己的想法去思考，只能面向教师和书本的标准去迎合，这样的教育教学方式很难使学生健康、愉快、全面发展，也不适应现代社会对人才和能力的需求。

为改变这种传统教学模式，乘新课改的强劲东风，推动了我校的历史课堂教学改革。我从2003年到现在，在我所教的年级开展了探讨“自主创新学习课堂教学策略”实践。力图克服传统课堂教学模式中的不足之处和局限，促进学生自主创新学习能力的发展和提高，经过10多年的教学实践，取得了较好的教学效果。实施“自主创新学习课堂教学”的基本要求是：教师着眼于为学生自主创新学习努力搭建好平台，为学生自主创造条件，只有有了自主创造的条件才有可能创新，自主的条件越优越，引导激发的越恰当，创新的内力爆发也会越强，以有效促进学生的进步和发展。……