史晓娟　郭富强

【摘 要】实行职业资格证书与学历证书的相互沟通与衔接，既是国际通行做法，也符合终身学习的教育趋势，而开展职业资格证书的认证与转换的关键要点是如何对学历教育类学习成果以及职业培训类学习成果进行衡量与评价。文章提出以学习成果认证单元为标准对二者的学习成果进行划分与比对，实现认证与转换这一基本思路。

【关键词】职业资格证书 学习成果认证单元

本文系2013年陕西省高等教育教学改革研究项目“高等继续教育学分认证和转换标准研究”（13J30）的阶段性成果。

以学历证书为标志的学历教育和以职业资格证书为标志的非学历教育之间的认证与转换，实质是两类证书学习成果的认证单元（即知识、技能、能力、情感态度）的沟通，认证和转换标准体系的建立使得不同类型和层次的教育之间能够实现沟通和衔接，标准体系的建立是学分银行开展认证和转换工作的逻辑起点和重要环节。

建立职业资格证书认证与转换标准的意义

1.实现职业资格证书与学历教育课程之间的沟通与衔接

一方面，职业资格证书可以按照学分银行的程序和标准认证为学历教育课程，避免重复学习，提高学习效率；另一方面，学历教育课程也可以按照程序和标准转换为相应的资格证书，通过增加实践操作能力的考核等，促使学校教育加强实践能力的培养，促进教育目标和社会实际的契合。例如，会计从业资格证的持有者，计划攻读相关学位，则可参照学分银行的职业资格证书目录，依照程序和标准，免修免考相应课程，直接计入相应的学分。……