周正荣

摘 要：本次研究从拓展英语教学的游戏性、角色性、竞争性说明小学英语课堂拓展环节教学的实施策略。

关键词：小学英语；英语教学；课堂教学

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）05B-0085-01

小学英语教师在开展教学活动时，不仅要引导学生学习课本中的知识，还要引导学生以课本中的知识为基础拓展知识。

一、游戏性，提高学生的学习兴趣

小学英语教师在开展教学活动时，需要强化学生的记忆，让学生牢记今天学过的知识。那么如何帮助学生提高记忆力呢？现代教育心理学认为，如果教师仅仅只调动学生的听觉感官，学生的机能便不能完全被调动。假如小学英语教师能够调动小学生全身的机能，就能帮助学生提高学习效率。教师在小学英语拓展教学中，引导学生做游戏，就是一种能够刺激学生全身感官的教学方法。比如有一名小学英语教师跟学生玩“即时应”的游戏，就是指教师给学生一个英语单词，学生要在三秒钟之内依这个单词的意思做出反应，如果没有做出反应，学生就要受罚，接受一个“真心话大冒险”的处罚。比如教师说“run”，学生就要做出跑步的动作。如果教师说“mouth”，学生就要指着自己的嘴。这名教师还和学生一起玩，要求学生在五分钟之内说一个英语单词，教师要在三秒钟之内做出这个动作，否则教师就要受罚，如果在三分钟之内，学生不能持续说出单词，超过游戏时限也要受罚。这个游戏的前提是说单词的人必须能够自己做出单词的动作，否则就要受罚。……