黄俊松

摘 要 每门科目都有学习比较困难的学生，这些学习困难的的学生成为了教师工作上的难题。高中时期，学生要学习的科目种类比较多，而且不能有明显的劣势科目。数学学科是一门很考验学生记忆力和理解能力的学科，所以在这门学科中也有很多的学困生。本文将要论述的是如何设置基于学困生的课堂练习与考试检测题，帮助他们早日克服学习上的困难，不再拖班级的后腿。每个班都有一些学困生，针对性的课堂练习和考试检测题，意味着学生在学习中将会得到更多的正反馈，有利于合理评价学困生，促使他们学习的进步。

【关键词】高中数学；学困生；课堂练习；考试检测题

优生决定上限，差生决定下限。班级是一个整体，教师在开展教学工作的时候，不能只关注那部分优秀的学生，学困生需要的帮助要比要比一般的学生多得多，他们应该受到更多的关注。为了让学困生赶上其他的学生，教师应该有些特殊的举措，让学困生能够获得更多的锻炼机会。而许多学困生之所以学习较差，往往是进入了这样一个模式：暂时的学习进度落后——跟不上班级学习的步伐——在学习中受到更多的挫折——放弃学习——学习进度完全落后于班级。我们本文接下来探讨如何合理设计针对性的课堂练习和考试检测题，阻断学生在“在学习中受到更多的挫折”这一过程，让学生在学习中感受到更多的正反馈。

1 基于学困生的课堂练习与考试检测题设置前提