唐红艳

摘 要：文章以桂林师专物理与工程技术系为例，构建了基于积极心理学的高职高专女生心理健康教育模式，并分析了该模式的实施成效。

关键词：积极心理学；心理健康教育；高职高专

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2016）11-0085-03

高职高专的女生是一个特殊群体，相比本科院校的女生，她们有着较强的自卑感；相比同是高职高专的男生，她们更缺乏自信，因而更容易出现心理问题。大量的调查资料表明：高职高专女生的心理健康水平出现“两低”趋势：第一是显著低于全国大学生的平均水平。第二是明显低于男生。究其原因，主要是由于社会对高职高专教育认同感普遍不高、高职高专生源整体素质较差、严峻的就业形势，以及女生自身的性别特征等。她们入学后适应角色和面对现实的能力较弱，缺乏安全感，戒备心强，常常感到自卑、迷茫、失落和压抑；由于女大学生性别角色的冲突，在面临恋爱、情感等现实问题时会经受更多的社会压力与异性评价，面临着向传统女性性别角色回归的压力，更会感受到性别角色对于自身的限制和约束；由于缺少沟通和交流，她们常常容易封闭自己；此外，学业负担和就业压力也使她们产生焦虑、抑郁心理[1-4]。

高职高专女生的心理健康问题已日益受到关注，很多学校都专门针对女生开展了心理健康教育。但由于传统的心理健康教育往往是被动的教育，往往是女生出现了严重的心理问题才去应对和治疗，这样消极的措施往往难以收到理想的效果。……