黄文棣

摘要：为了验证博弈理论对人类行为的解释度，文章以传统的囚徒困局为基础，改编出有限重复博弈的实验，旨在找出理论对实际人的行为的可预测性。实验以高中学生为局中人其中分为普通生组和领袖生组，毎组各自进行有限重复博弈游戏。结果显示纳什均衡未能充分达到，原因由于局中人的行为往往因为博弈的复习性、背景、教育、训练、知识水平和经验所影响，而未能作出最理性的决定。

关键词：囚徒困局；有限重复博弈

一、引论

为了探讨博弈理论用于现实的解释力，笔者安排了一场游戏给不同学历背景的学生博弈，本文详细阐释该博弈游戏的设计、理论基础和结果分析。

游戏以经典的囚徒困境为基础，笔者参考了Osborne（2004）双寡头垄断的合作和背叛环境，设计出一个有限重覆囚徒困境博弈的环境供学生进行分组比赛，模拟商业竞争的情况，并且要求他们向盈利最大化的方向思考。在笔者的角度，就是验证一下博弈结果是否符合书中所示。结果出人意料，并不完全符合书中所指，值得深思。

为了进行比较，笔者把这个实验试做了两次，一次给普通中学生玩，另一次给领袖生玩。领袖生和普通生的区别在于领袖生积极参与活动，有上进心，富团队精神，学习态度绩极，经常参与活动，在身心方面都得到均衡发展；而普通生组是随机招募，没有特定的组织背景，学习态度也欠积极，也不爱参加有益的活动。这个实验的目的就是分别让两班不同学习经验的人进行重覆囚徒困境的游戏，验证一下现实会否依从理论所推论的进行。……