张昭君

【摘要】多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德 加德纳（Howard Gardner）在1983年提出。用这一理论来指导县城小学中年段英语教学是有着重要意义的。我们采用的新老互帮互学，不仅为学生的可持续性发展奠定了基础，实现了师生共同全面健康的发展。

【关键词】多元智能 小学中年段 实践与研究

一、课题的提出

1.《新课标》的理念要求。2011年12月，《新课标》（修订），在基本理念中提出“注重素质教育，提下语言学习对学生发展的价值；整体世界目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；强调学习过程，提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法。”

2.多元智能理论国内外研究现状。多元智理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德 加德纳（Howard Gardner）在1983年提出。目前，欧美国家都在用多元智能理论进行对教育的改革。在国内，一些沿海城市部分学校也在利用多元智能理论指导教学，并取得了显著成效。

3.省内县城小学英语教学现状。目前，我省小学英语教学发展的速度虽然很快，但绝大部分县城小学英语教学起步晚，学生缺乏英语学习的环境。

4.小学中年级段学生现状分析。

（1）在心理上的变化：在英语学习上，因为中年级教学从以听说为主转到逐步增加读写要求，给一部分学生带来压力，一些消极的情绪也随之而来。

（2）学生思维方式的差异：三年级开始，词汇量增加，如果学生不能运用理性思维，找到语言规律，其英语学习会出现事倍功半的后果。……