刘菲

【摘 要】在经济全球化的今天，科技越来越发达，人们之间的交流日益密切，英语作为一门国际语言，其应用也越来越广泛。教师如何提高学生学习外语的能力是值得研究的课题。本文就高校外语学习动机的激发策略进行研究探讨，以期提出有效的措施，帮助教师激发学生的学习动机。

【关键词】高校 外语学习动机 激发策略 研究

无论在何时何地，新一代永远代表着希望，只有将新一代教育好了，家庭和国家才有希望，因为在发展中，新一代总会代替老一代人成为主力军。外语教学作为教育的一部分，在整个教育中有着举足轻重的作用。作为一门基础学科，我们从小学一直到大学毕业，外语学习都贯串教育的始终，即便是非外语专业，也都要学习两到三年的外语课程。可以说，无论是在哪一个阶段，我们都在学习外语。当今社会，科技发达，交通方便，不同地区不同国家的人们可以交流，人们的交友范围早已不再局限于自身生活的一个区域内，需要学习外语，可见掌握外语是多么重要。

高校教师以往仅仅给学生教授书本上的知识，而不改进方法的教学方式，已不能满足现今社会对于外语的需求，所以教师应改良教学方式。研究发现，学生进行学习是具有一定的动机的，这个“动机”就是促进学生学习的动力，也是学生学习的兴趣。若是学生在外语学习中，具备学习动机，其外语学习的效率一定会有所提高。俗话说得好，兴趣是最好的老师。所以教师应研究激发学生学习外语动机的策略，并在实际教学中加以应用。本文就高校外語教学动机的激发策略进行研究探讨，以期提出有效的措施，帮助外语教师激发学生高效的学习动机。

一、我国现今高校外语教学的现状

我国现今外语教学的目的是为了培养学生的外语应用能力，而这其中的重点是外语的听说能力，主要是指学生可以应用外语与他人交流的能力。主要原因是现今经济全球化的趋势，人们应用外语交流的机会越来越多，为了提升高校学生在今后社会工作中的竞争能力，就要注重培养学生的外语综合能力。而学生学好外语，不仅有助于提高学生的人文素养与综合素质，还可以了解其他地区更多的文化知识。但是在实际教学中，我国外语教学的目的并没有达到，可以说理想与现实存在着一定的差距。现今高校的外语教师尽管教学十分认真，但是获得的成果却并不理想，也就是说外语教学效率与外语教师所付出的汗水并不成正比。教师对于这种教学现状并不满意，学生也不满意。高校学生学习的英语是“哑巴英语”，只会看，但是却并不能听与说，尽管学习了十多年的外语，但是在与人交流上还是存在着相当大的困难。外语教师不得不想方设法改善现今外语教学的现状，提高学生学习外语的效率。

二、外语学习动机

研究发现，越是学习动机强的学生，其学习成绩越好。学生学习的动机也就是学生学习的兴趣与动力，是学生希望通过学习来实现自己目标的动力。因此，教师在现今的外语教学中应重视激发学生外语学习的动机。学习动机对于学生学习外语是重要的，但是，学生并不是永远都具备外语学习的动机，也就是说学习动机是不稳定的，易受到外界因素的影响。所以，教师在教学过程中，不仅应重视未形成外语学习动机的学生形成外语学习动机，还应重视已形成外语学习动机的学生保持外语学习动机。

在实际教学中，高校外语教师若想促进学生外语学习动机的形成与保持，就必须对动机有一定的了解。动机形成的原始原因是不同的，是因人而异的，但是也是大同小异的，只有找对方式方法，才能够唤醒高校学生学习外语的动机。可以说，学生因某种原因， 比如喜欢该国家的历史或是某一个明星，抑或是喜欢该国的电影等，想要对其进行深入的了解，产生了兴趣，就会形成学习外语的动机。但是，这种动机并不是总具备的，是会消减的，因此需要对其进行维持。动机存在外部动机与内部动机之分，内部动机就是学生对于外语学习的兴趣，而外部动机可以说是学生为了获得某种东西而进行的学习，比如说是应付考试或是获得报酬等等，有时外部动机也会演变成为内部动机。因此，学生在进行外语学习时，具备学习动机是非常重要的。

三、高校外语教学动机激发策略的研究与实践

在促进学习的众多因素中，学习动机是最重要的。教师在教学中促进学生形成学习动机，能够有效提升教学效率，实现教学目标。下面提出了一些高校外语学习动机的激发策略：

（一）教师可以通过在课堂上营造轻松的气氛，促进学生形成学习动机

兴趣是最大的动机。教师要想让学生产生外语学习兴趣，就要在课堂上营造愉快轻松的氛围，使学生愉快学习。

（二）教师应改变教学方式，完善教学方法

实践出真知，只有在实践中，才能够更好地学习知识、掌握知识。外语是一门实用性十分强的学科，其实践教学更加重要，若是依然采用以往的“灌输式”教学方式，难以让学生产生学习的动力。教师可以对学生进行分组，让学生以小组为单位，然后教师指出学生的优点与不足。这种教学方式，更有利于学生外语学习动机的形成，用英语进行交流、互动学习。

（三）教师应多加鼓励学生，让学生产生成就感

在外语学习中，一部分学生会产生不自信的心理，从而降低对外语学习的动力，丧失学习外语的动机。所以，教师在授课中培养学生的自信心是十分重要的。那么如何让学生产生自信心呢？教师可以根据学生水平不同布置一些难易程度不同的小测验，让学生体验成功的滋味。对取得好成绩的学生给予表扬，并对一些未取得好成绩的学生进行鼓励，促使学生形成并保持学习的动机。

四、总结

随着社会的发展，外语的实用性越来越高，相信今后外语将是人们必备的一项技能。但是，现今我国高校外语教学的现状难以满足我国社会发展的需求，因此，改善我国现今外语教学的方法是势在必行的。在高校外语教学中激发学生学习外语的动机，有利于提高学生学习外语的效率，本文对此进行了探讨，希望可以进一步促进我国外语教学的发展。

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