田晓娟 刘爽

【摘 要】游戏教学法采用将游戏和英语相结合的方式，让高校的英语课程充满趣味性，不仅可以活跃课堂气氛，还可以将学生吸引到教学过程中来，提高学生的学习质量，最终实现教学目标。本文从游戏在高校英语课程中的重要性入手，然后就如何在高校英语教学中融入游戏进行了深入探讨。

【关键词】游戏 高校英语教学 应用

一、游戏在高校英语教学中的重要性

（一）激发学生的学习兴趣

英语是当前许多高校必不可少的一门课程，但是就当前高校的教学现状来看，英语教学的效果并不乐观，其主要原因就是课堂过于枯燥乏味。游戏教学的宗旨就是让学生愉快地学习，所以可以起到提高学习质量的作用。首先，游戏教学可以激发学生对英语的学习兴趣，从而提高学生的听、说、读、写技巧，巩固学生的英语学习情况。诚然，学习是枯燥的，但是游戏却是非常愉快的，如果将二者合而为一，在游戏中进行教学，或者在教学中进行游戏，相信可以提高教学质量。常用的教学游戏有很多种，比如说“一个比划一个猜”“抢答积分”等，都可以将同学们引入到教学课堂中来。伴随着科技的发达，还会有越来越多的游戏方式，高校教师可以结合这些创新的游戏方式设计教学，吸引学生的学习兴趣。

（二）提高教学质量

心理学表明，人的注意力只能保持在5分钟左右，所以在高校英语教学过程中，学生很快就会产生疲劳感，从而导致学习欲望低迷，无法集中注意力。对此，如果可以用游戏的教学方式，让学生时刻保持高度的注意力和浓厚的兴趣。游戏有生动、形象的特点，而且还充满趣味性，可以调动学生视觉、听觉和触觉等多个感官来对英语进行学习，提高他们的注意力，从而使整个英语学习效率得到提高。

学习英语，不仅词汇很关键，发音也是至关重要的，更重要的还有语法。对词汇的学习除死记硬背之外，还可以理解记忆，而发音则需要多听多读，至于语法和时态，则必须让学生彻底理解才能记住。多次反复重复的记忆，一定会使学生的注意力和兴趣下降，所以游戏教学的价值和意义就显得尤为可贵。如果教师可以在词汇、发音和语法教学的过程中，融入愉快的游戏，便可以让英语课堂变得趣味十足，在愉快的气氛中加深学生对新知识的学习、理解和记忆，从而完成课堂教学目标。

二、游戏在高校英语教学改革中的应用策略

（一）选择有趣味性的游戏进行教学

前面已经阐述了游戏教学的重要性及其重要意义，那么如何选择既适合高校学生心理特点，又有趣味性的游戏，就成了我们必须要思考的问题。这个世界上有数不清的游戏，但是只有具备了教育意义和趣味性的游戏，才是适合教学的最佳选择。教育意义指的是，游戏要具备教育功能，要能够对学生起到教育意义，而趣味性是指游戏必须要有趣味性，否则难以吸引学生的兴趣，难以发挥其价值。比如说“一个比划一个猜”，教师可以利用这个游戏，事先准备好与教学内容有关的单词或者短語，让其中一个学生用英语的形式表述出来，另一个则对其进行猜测，这样不仅可以激发学生们学习的兴趣，而且可以巩固之前所学的知识。

（二）选择与英语教学目标一致的游戏

游戏只是辅助教学的工具，所以游戏必须要与教学目标相一致，否则只是让学生们傻乐，是没有任何价值和意义的。在游戏教学中，切忌本末倒置，教师必须时刻谨记游戏的目的是为了教学，所以游戏的展开也必须是围绕教学任务而展开。教师教学中要将课堂教学的重点融入其中，对难点进行分析，然后再选择可以促进学生吸收和理解知识点的游戏。在游戏过程中，教师也不能忘记围绕教学目标，有序、规范地展开，紧扣教学内容，与教材进行密切的联系，只有这样，才能够达到教学的目的。

“抢答”游戏是一种非常适合课堂教学的游戏，抢答只是一种形式，而抢答的内容则必须与教学重点密切相关。教师可以模仿电视节目中的抢答游戏，在课堂上设置抢答环节，通过划分队伍、累计比分等方式，激发学生的学习积极性，锻炼学生的思维能力和反应能力，巩固学生们对于知识点的理解和掌握。

（三）合理设置游戏的时间

游戏只是课堂中的一个环节，目的是为了活跃气氛，所以游戏的时间必须要控制，不能够让学生们完全将注意力放在游戏上，导致他们分心。高校英语教学一次课也就是两节课的时间，一般为90分钟，一般情况下游戏时间不能超过其三分之一，否则真正的教学重点和难点将难以一一讲述清楚。假如一个游戏时长30分钟，就应该至少这样分配：游戏介绍5分钟，让学生对游戏的规则和玩法有基本了解；游戏过程20分钟，因为高校英语课堂人数众多，所以如果时间太短，学生的参与度会大大降低，只有提供充足的时间，学生们才可以真正感受到游戏的欢乐；最后剩下的5分钟就是在游戏结束之后，教师要对游戏的过程和效果进行总结，选择一些同学来回答问题，确认知识点都被学生们捕捉和吸收了。只有分清主次关系，才能够使学生们在游戏过程中真正有所裨益。

三、结论

兴趣是学生最好的老师，游戏则是唤起学生学习欲望的最佳帮手。游戏在高校英语教学的应用，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高教学质量。但是游戏的融入和应用绝不是盲目和随意的，必须要有一定的原则性，只有选择有趣味性的游戏进行教学，选择与英语教学目标一致的游戏，合理设置游戏的时间，才能够真正发挥游戏教学的价值，促使学生的英语成绩得到提高。

【参考文献】

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