吴鹤行

【关键词】 小学教育；教学管理；教师行为；形象

【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2016）01—0027—01

小学阶段作为学生学习起步的初级阶段，从当前小学教育教学管理的现状来看，可以清楚地看到，对于教师行为的规范和约束还存在着一定的不足之处。本文就当前小学教育教学管理中的教师行为规范和教师行为的进一步约束提出了自己的见解。小学生在日常的学习、生活中往往喜欢模仿周围的人的一些行为和语言。作为和小学生接触相对较多的小学教师来说，应该清楚地看到，这些小学教师的行为就成为了小学生模仿的对象，所以说，使小学教师能够在学校期间保持良好的行为规范，不仅仅是对于教师行为的一种有效约束，更多的是对于培育小学生树立良好示范。

一、当前小学教育教学管理中教师行为现状

从目前小学教育教学管理的现状来看，大部分的教师在日常的教学活动中都能够严格要求自己，做到行为规范严谨、得体，但是我们也应该清楚地看到，有少数的小学教师行为存在不规范和不合理的地方，这种不规范和不合理的地方主要表现在了以下几个方面：

首先教师在讲课过程中，不能够认真、严肃地对待课堂教学，往往将课堂教学当成是自己的任务来授课，这样就容易导致学生学习的不认真和不愿意听课。

其次，教师上课期间相对重视自己的言谈举止，但是在课堂之外则认为自己和学生之间不存在具体的联系，往往就没有能够注意自己的言谈举止。从这个角度上来看，小学教育教学管理中不仅仅应该关注教师的课堂教学，而且也应该关注教师在课外的行为举止，应该多方面、多角度来认识小学教师的行为。

第三，从小学教育教学管理来看，可以看到当前小学教师存在惩罚学生的行为，有的教师在日常的教学过程中，认为学生在课堂上，学习不够认真，听课的时候开小差，于是就给予了学生惩罚。这种惩罚往往对学生进行具体的体罚，教师的惩罚行为，导致了学生学习积极性大大受挫，使其丧失了自信心。

二、教师要树立良好的个人形象

学生在小学阶段是刚刚步入社会的阶段，还没有形成稳定的世界观、人生观和价值观，此时他们处于对外界的模仿阶段，外部世界展示和提倡什么，他们就朝哪方面发展，因此教师良好的形象对于学生人格的塑造具有极其重要的作用。

教师的形象包括外在和内在两方面。教师在上课时，应该着装得体大方，时刻注意自己的言行举止，举手投足之间都要体现其文明素养；除此之外，教师的教学能力及对专业技能的掌握也是至关重要的，教师要通过参加各种培训提高自己的教学能力，通过读书来提高自己的文化素养，保持与时俱进。

通过自身的榜样作用，帮助小学生树立正确的人生观、价值观和世界观，这样在学生心目中就无形地树立了威严地位，学生也会对教师产生敬佩之情，从而更愿意接受教师的指导。

三、提升小学教育教学管理中教师行为的策略

第一，教育主管部门应该出台相关的制度和文件，以规范和完善小学教师的行为规范和行为准则，这样就能够使其对照行为规范和准则进行日常的教育教学管理。从这个角来看，就可以对教师的行为形成一定的规范作用，从而更好地促进小学教育教学管理中教师行为的规范和完善。

第二，对于学校而言，在小学教育教学管理中不仅仅对于小学生的日常行为规范进行考核，更多的是对不断提升小学教育管理中的教师行为规范。教师的行为表现就是小学生行为表现的一个重要方面，不仅体现在教师言行的规范过程中，更多的是体现在教师的行为的自我约束的过程中。

对于教师而言，应该更加严格地要求自己，让自己的行为更加符合教师行为规范和准则的要求。从教育的主体角度进行分析，在小学教育教学管理中教师行为的规范和约束，还需要小学生在其中发挥监督作用；从当前小学教育教学管理的现状来看，小学生是和教师接触时间最长的，他们在一起不仅能够看到教师的一些不文明的行为和举止，还可以让小学教师在日常的教学过程中更加主张自身的行为，从自身角度不断完善和更新自身不合格的行为，更好地促进小学教育教学管理中教师整体的素质的提升。

小学生是教育的主体，也是教师日常行为管理的主体。从这个角度看，小学生正是促进小学日常教育教学中教师行为的规范和约束的群体。最后，学校也要从制度层面或者是从日常教育教学管理的角度，进一步完善和提升小学教育教学管理水平，让教师能够从内心深处真正认识到自身行为和自我整体素养对小学生的影响以及在日常的教育教学中的重要作用。编辑：蔡扬宗